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挑战惰性知识

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今晚听了曾教授的课后，让我对布鲁纳的教育理论有了更进一步的理解，布鲁纳认为教学目的是如何启发学生自主地探求与组织知识，而绝对不是填鸭似的向学生灌输固有的知识。布鲁纳在教学内容上特别强调学科的基本结构，这是其理论的支柱。布鲁纳曾说：“获得的知识如果没有完美的结构把它们联系在一起，那是一种多半会遗忘的知识。”他认为教学的根本任务是使学生理解该学科的基本结构。掌握学科的基本结构，可以更好地促使学生理解、记忆知识，从而把握整个学科，在学习上起到正迁移作用；可以更好地帮助老师实施教学计划，完成论文写作、课题研究等日常工作，这也表明他的理论不仅对学生有作用，对我们老师更有重要作用。布鲁纳在教学过程中重视学生学习的主动性，我们要避免学生的惰性，积极引导学生将所学知识进行整合，系统化、结构化，培养学生对知识进行全面的知识迁移。

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