4月份完成了塔主发起的21天TKT打卡活动，现在开始慢慢梳理，形成自己的文字，今天是第一篇。想到哪儿写到哪儿，我就只告诉你们今天的主题是“Grammar”,吼吼！
学习英语，很多人都知道要读原版绘本、小说、杂志，原汁原味，因为翻译过来的东西往往都变了味，或者等翻译过来后材料就有点过时，这个想法真儿真是正确的，赞一个！且很多朋友曾告诉我他们学习英语的目的之一就是为了能看懂原版书，这个目的是熟么真的很重要，如果目的不同，比如应试、提高口语、阅读原版书等，某一阶段采取的学习方法也不同。就像考雅思去国外留学，有的学校有的专业要求你听课比较多，可能会更看重听力的分数，而有的专业需要大量的对话和交流，就会比较看重口语单科的成绩，It denpends！视情况而定。当然最好都是要拿高分啦！
不仅仅是小说、杂志、专业书籍最好读原版的，还有两个细节常常被中国学生忽略，那就是查单词和学习语法，同样要看英文原版的！相信很多人有过这样的经历，查完字典后，把中文意思在旁边标注一下就万事大吉，错哦！正确的做法是，认真看一下英文释义。举个例子，在《纳尼亚传奇1》中，虽然Edmund不相信Lucy讲述的衣柜后面神奇的纳尼亚世界是真实的，却还是偷偷跟着她进了衣柜，为的是能够tease她一番（Edmund是一个爱搞恶作剧，坏坏的没长大的小男孩，但是到了《纳尼亚传奇2 》中他就已经表现的像一个真正的男子汉啦！）这里的”tease”，中文解释是“戏弄，取笑”，英文释义是“make fun of or attempt to provoke (a person or animal) in playful way .”（这句话不翻译了，因为翻成中文还是那么个意思）看，英文解释是不是特别丰富？而且，从中我们还知道了，这个词的受力对象也可以是动物。可见，查一个单词的英文释义，不仅学习了不同的表达方式，更加深了记忆。用英文思维和表达去记忆，对于后面的英文学习和使用很有好处。更进一步的做法是，自己编一个情境或者小故事，想办法把刚刚学过或查过的单词用在里面，那么这个词就完全成为你的啦。
读本科的时候，我对一个讲英美概况的老师印象特比深，记得当时她讲美国的“winner-take-all”（美国的“赢者通吃”，是指目前除了缅因州和内布拉斯加州，美国其余四十八州均采取胜者通吃的选举制度，即如果某一政党候选人在盖州获得的票高于对手，比如60%，即可获得该州所有的选举人票即100%）我听得津津有味，而去年的美国大选川普获胜也正是得益于这个制度。这位老师几乎全英文讲课，我觉得就是比逐句分析课本里的句子成分有意思，interesting和motivation都被这个老师调动了起来。
（补充“胜者通吃”的英文释义——It means that: If the candidates of a party for electors in a given state receive a majority of the total vote, then the party is entitled to have all the electoral votes for the state,even though a presidential candidate receives only slightly more than electoral votes of the state.And this system is called the "winner-take-all principle.参考资料：A General Survey of UK and USA: a contrastive Approach）
想起有时候影院上映国外新片，和玄儿去看，总是在选原声还是译制片时意见不一致，他想看译制片，人家觉得好不容易来放松不想费那个劲儿看字幕，我就是想看原版，因为译制片真的听着怪怪的，没味道。后来想了想，为什么呢？其实我也不是都能够听懂，有些句子也需要看看字幕，但是中文配音真的非常啰嗦，翻译过来的“呃”“啊”“噢~彼得”，听起来略浮夸，有点不伦不类。因为我们中国人的说话习惯和英美国家的不一样。
其实语法学习也一样。接受过九年义务教育的我们听了那么多年中国老师讲授的语法，真的应该好好读一读全英文版的语法书，才能有全新的视野。我的经历中，中学的英语老师都是中文讲解英语语法，或许随口用英文讲过语法，也只是翻译了个别词语，没有用英语思维，正因为是个别的，不加强调的，所以我们也难记住，也因为试题不考这种英语思维，只要做对题就行，就连最值得发挥的英语作文也是模板套用。所以当我们说“物主形容词”时，不一定记得住possessive adjective.
这里推荐两本语法书，也是被很多朋友认可的：一本是剑桥大学出版的“Grammar in use”,分初中高三个层次，适合不同基础的人，确切说如果你三个层次都买了那就是一套而不是一本；
另一本是新东方出版的“American accent training:grammar”，配有CD，既可以练习纯正美音，又可以学习语法。
另外，关于语法是什么，The Teacher Knowledge Test(TKT)中是这样说的：Grammar describes how we combine,organise and change words and parts of words to make meaning.(语法是描述我们如何通过组合、组织和改变词汇以表达意义的)
维基百科的解释则更详细：In linguistics, grammar (From Greek: γραμματική) is the set of structural rules governing the composition of clauses, phrases, and words in any given natural language. The term refers also to the study of such rules, and this field includes phonology, morphology, and syntax, often complemented by phonetics, semantics, and pragmatics.
TKT中讲到：We can use grammar to describe parts of speech(词性），grammatical structures （语法、句法结构）and how words are formed（单词的构成）.
1、 Parts of speech. A way of categorising words according to their grammatical function and meaning .词类是一个语言学术语，是一种语言中词的语法分类，是以语法特征(包括句法功能和形态变化)为主要依据、兼顾词汇意义对词进行划分的结果。
TKT 将词性分为了九类，即名词Nouns、动词Verbs、形容词Adjectives、副词Adverbs、限定词Determiners（比如物主形容词possessive adjective，冠词articles，指示形容词demonstrative adjective，数量词quantifiers）、介词Preposition（of time，place，direction）、代词Pronouns（比如人称代词Personal，物主代词possessive ,关系代词relative，反身代词reflexive）、连接词Conjunctions、感叹Exclamations.
2、 Grammatical structures. It is a grammatical language pattern,i.e. The arrangement of words into patterns which have meaning.这个包括两部分内容，一个是“结构和规则”（forms），一个是“表达的意思”（uses）。举个例子：
Past continuous tense过去进行时，form就是“subject+past tense of verb to be+-ing form of verb”,use就是“to describe a temporary or background situation or action in the past ”.
3、 How words are formed.一些单词加上前缀（prefixes）或后缀（suffixes）就会在时态、单复数、所有格上有所变化，比如talked,goes,disappear, careful,illness.
另外，关于语法有几个很重要的点需要澄清：
1、 语法不是一成不变的，它们也会随着时间而有所变化，它虽然是一种rule，但规矩都是人定的，语法书如果一成不变就会up to date. 这里塔主提到了Descriptive Linguistics和Prescriptive Linguistics，前者是描写语言学，侧重于描述和分析人们对语言的实际应用，后者是规定语言学，侧重制定规则。
2、 母语使用者往往能够在无意识中就书写正确，即使在不完全了解语法的情况下。所以测试母语和非母语者最常见的情况是：母语者正常情况下不会犯语法错误，非母语者就算语法倒背如流，也常会张嘴说错。
3、 学习语法术语和规则固然会对语言学习者有帮助，但也要看对象是谁，比如小孩子学习语法，用处就不明显，因为小孩子难集中很长时间，更喜欢直观有趣的东西，这个时候练习听说是最好的。
4、 仅仅学习语法是远远不够的，因为语言学习的最终目的是能够交流（communication），我们国人常说的“哑巴英语”就是背离了这一基本目的。
我们心理学唐老师讲课时不厌其烦地讲述各个心理学实验，从古到今，从国外到国内，他没有灌输一个个的概念，就是为了大家能够理解，知道那些心理学概念和结论究竟是怎么来的，知其然又要知其所以然，方是正途。
所以学习英语，不能只是看看单词的中文意思，或者背背语法，还是要了解其中的精髓，真正的会用；老师教英语，也要从多方面出发，比如语用功能（function:a reason why we communicate,e.g.apologising,inviting,greeting etc.）,学习技巧、流利度等等，而不仅仅是语法。
（#5179-张阳-迟日未央-橙子学院码字岛第三篇）