以基础知识为主，文化为辅的教学方针

几年前，我在广州暨南大学进修的时候和大家讨论这样一个问题：

海外华文教育中，基础知识教育和文化知识教育应该是个什么样的平衡关系？

两者谁更重要？

我们应该怎么样落实到自己日常的教学中去？

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这里有两个概念，一是基础知识；二是文化知识。

小学阶段基础知识指的是语言本身涵盖的内容，比如拼音、认生字、修辞手法、同音字、形近字、多音字、文章结构、文章表达的中心思想……

文化知识更多的是指历史故事，以古诗和国学表现出来的人文故事，中国特有的十二生肖故事，四大发明等等等等……

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两者谁更重要？

在我看来两者一样重要。

文化的发展需要基础文字载体来传承下去，基础文字是文化发展不可缺少的基本组成。

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如何平衡两者在教学中的关系？

小学阶段的教学中应该更注重基础知识的学习。

在完成基础知识积累后，进入初中或者更高年级，文化的比重应该要多一些。

再加上海外孩子学习中文主观和客观的条件限制，小学阶段的孩子更应该要多花时间学好基础知识。就好比造房子，地基打得越深越牢固，房子才可以建得越高。

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我的教学方针：

小学阶段，以基础知识为主，文化为辅，练习题为辅辅。

我的课堂低年级的孩子还是围绕生字展开的字词句训练。三年级后的孩子围绕修辞手法展开的写作训练。

摆正好心态：英文是孩子最重要的语言，中文是以课外课的形式存在，但是尽最大的努力去学习，但是不盲目提过高的要求挫败孩子的学习兴趣。