有一个流传已久的段子，说中国有位老头，春末夏初在家，实在受不了漫天飞舞的杨柳絮，就到加拿大的女儿家。刚到的第一天上街闲逛，看到很多人在买彩票抽奖，有人抽到二等奖LV包，有人抽到一等奖劳力士手表……老头也想凑个热闹，碰碰运气，买了一张，打开奖票一看，众人欢呼，特等奖出现！
工作人员告诉他，恭喜恭喜，请准备准备行李，明天出发，特等奖是中国AAAAA级旅游城市，那里有天下第一奇景，夏天飞雪，雪大如团！
老头大喊一声：我日它祖奶奶，狗日的彩票！
我向来是反对爆粗口的，然而每到这个时候，我也都会歇斯底里、气急败坏、近乎绝望地在心里吼道：狗日的杨柳絮！
我不敢张开口喊，如果那样的话，成群结队的杨柳絮就会迅速塞满我的口腔。
每年的四月底开始，一直到五月中下旬，漫天飞舞的杨柳絮就像鹅毛大雪，纷纷扬扬、起起伏伏地飞舞在天地之间，时时刻刻包围着你，刺挠你脸颊，飞进你的眼睛，钻进你的鼻孔，溜到你的喉咙，直抵你的口腔、肺部。
初夏的阳光明媚，特别是小雨乍晴，杨柳的果实由湿到干，在阳光的直射下爆裂、炸开，然后杨柳絮自由了，于是天下就是杨柳絮的天下。
面对此景此情，有人填词一首：
春夏交替，千里杨柳，万里絮飘。望长城内外，白絮茫茫；大河小沟，顿失滔滔。山舞银蛇，漫天飞舞，欲与天公试比高。怕晴日，看微风吹起，分外烦恼。
江山如此絮多，引无数英雄戴口罩。惜白雪纷飞，略输文采；桃花棉絮，稍逊风骚。一代杨柳，絮满天下，年年如此何时消？俱往矣，杨柳絮成团，尴尬无招。
有人喊话光头强：
谁有光头强的电话，让他来，把杨树、柳树全砍了，李老板不给钱，我给！整个天空都是絮，都是毛！
还有人说：
那一年，嬛嬛喜欢合欢花，果郡王为心爱的人在四角宫墙中种下了满院的合欢花。
那一世，浅浅喜欢那十里桃花，夜华为浅浅在洗梧宫种下了十里桃花。
那一生，宋美龄喜欢法国梧桐，蒋介石就在南京种满了梧桐树。
不知道是哪一年哪一生哪一世哪个美女喜欢上了杨柳树，于是大江南北就栽起了杨柳树，于是每年这个时候杨柳絮纷飞，让人白了头。
杨柳自古有之，然而最近十几年杨柳絮最盛。几十年前，我们朗读着《白杨礼赞》，吟唱着歌曲《小白杨》，大力推广着杨柳树的栽种。
杨柳树是一种速生树种，10年左右就可以成材成料，相对于一些乡土树种来说，杨柳树生长成本低，好管理，生长快，极易推广。杨柳树苗的育种很简单，当年的杨柳树截成节，排成行，插在土里，来年就可以生长成新的树苗。
大型的人工造林工程，防护林，城市绿化等地方大量引入杨柳树，因此有北方杨家将，南方沙家浜的说法。其中“杨”指的就是杨柳树。
还有一个原因，栽种杨柳树，短时期就可以得到绿化的效果，经济上也能很快地收益，这让地方主政领导更加对杨柳树情有独钟，只要在任期能能获取明显政绩的，何乐而不为呢？哪位领导都不想在任期内看不到希望，急功近利，急于升迁的思想使得杨柳树成为植树造林的宠儿。
正常的不一定正确，常态的不一定生态。
因此传统的树种，如槐树、椿树、楝树、泡桐树等渐渐地少见了。取而代之的是大量的杨柳树进入人们的生活之中。所以有人一针见血地指出，盲目地推行单一树种，不用发展的眼光看待问题，只能是“打死儿子招女婿”，造成如今“前人栽树，后人除了乘凉，还要吸絮遭殃”的尴尬的局面。
漫天飘飞的杨柳絮，容易引起打喷嚏，流鼻涕，呼吸困难，甚至产生哮喘肺炎等疾病。遇到明火，还容易发生火灾，造成不必要的人员伤害与财产损失。
十年树木，百年树人。栽树不当，十几年后就会产生如此后果，吃了苦头遭了秧之后，痛定思痛，于是通过砍伐杨柳，培育新型的树种，调整绿化树种的品种，顺应自然的规律，重新营造一片蔚蓝的天空。然而为此受伤害的是广大民众，为此买单的还是广大民众。
栽树造林如此，教书育人又何尝不是呢？
教育的要义就是要面向全体学生，使得学生全面发展，学生能生动活波地主动发展。这就是真正的素质教育，学生能受到全面的培养，得到全面的发展，最终还是会成才的。至少不会在十年二十年离开学校后，成为危害社会的人。
然而中国的教育，始终遵循着“万般皆下品，惟有读书高”的功利思想和信念，“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”成为历代读书人的终极追求目标。数年之后，我们教育出来的人才只会盯着“位子、票子、女子、房子、车子”，“权、钱、色”成为社会津津乐道的不变话题，漫天飞舞着“老虎秒杀、苍蝇被打”的信息，这些和我们的教育难道就没有一点关系吗？
诚然，几十年来我们取得了举世瞩目的成就，综合国力、国际地位和生活水平发生了天翻地覆的变化，但是我们也承受了本不该承受的伤痛，如果在发展的道路上，我们的教育既能培养出有用的人才，又能培养出不结恶果的人才，对于国家和个人都是一件好事。
像现在砍伐成片成片的杨柳树一样，本身就是一种无奈，十几年前辛苦栽的树，因为杨柳絮的危害，就要狠心地砍掉，还要重新培植更好的树种，这不仅仅需要一个周期，更需要耐心担当和决心。
今年的杨柳絮已经明显比往年少了。同样，很多教育界的有识之士都在呼唤教育的回归，做教育，就是做人，就是在做良知，让教育最终关注人的发展，让教育恢复尊严，让教育培养出来的是真正的人，哪怕是以人民的名义！