那一瞬间，我懵了

樊相镇中心学校张爱敏

“尊敬的杨主任，您好！非常感谢您在百忙之中到我们大长垣传经送宝！我是您重赏之下的勇妇，但妇人之见，恐怕不能代表在座老师们的水平。请允许我抛砖引玉，好吗？”

“谢谢！”转向老师们，“请在座的各位领导、老师看大屏幕，一起在心里默念‘问题即课题？’三遍，然后把这句话倒过来读，请大声地喊出――”

“课题即问题！”台下异口同声。

“杨主任，回答完毕！”我优雅转身，微笑致谢。

然而，事实并非如此！

当省课题办的杨主任提出问题“什么是课题？”台下一片寂静，我们教研室的杨主任悄声喊我，我想着课题就是我们遇到的问题，但站起来的一瞬间，突然大脑一片空白，我想不出用相关的术语表述，我想举例，但又不知所云，心跳加速，满面通红，恨不得找个地缝钻进去。

但静下来，我开始反思自己，反思自己的临场应变能力，更多的是反思自己的知识储备水平。

特别是一天的课题精神盛宴，让我对课题立项结题有了明晰的思路，立项需理论引领，结题重践行成果。既不做无米下锅的“巧妇”，也不做“找不到窝的丢蛋鸡”，更不做投机钻营，胡编乱造的假课题。

我想起自己曾经的“师生共读共写”，每天用文字吻醒每一个黎明，用经典唤醒每一颗沉睡的灵魂，用诗意安抚每一抹夕阳。那是多么浪漫的三年哟！

我想起自己曾经的“阅读教学有效设计”，我沉浸在余映潮老师的板块教学中，我穿越在王荣生教授的细读文本之经典之作，我倾慕于漪老师的深情，韩军老师的思索，王君老师的诗意……忙而不累，心儿永远演奏着幸福的音符。

我想起自己的班级文化建设，以文化人，以情感人。班级“人人有事干，事事有人干”，同学们遵循“不为失败找理由，只为成功找方法”，传递正能量，传递幸福密码。成长永远比成绩重要！

我想起自己的男生女生教育课程，想起了第一次性教育课，想起来了我教你恋爱的主题班会，想起男生女生悄悄话，想起《我陪着你跑》，想起《课堂上的小纸条》，想起……这都是课题哟，原来课题这些事真的不无聊！

是啊！课题就是在教育教学实践过程中发现的自己的寻求解决的问题，于是，我们找到理论依据，我们梳理归纳总结出可行的方法，并与之推广，具有可行性，可操作性的研究成果。

然而，那一瞬间，我却懵了！语无伦次了！感觉把大长垣教师形象玷污了！