在亚洲，有一个国家，面积不足香港大，总人口不到600万人，却拥有2所世界顶级大学，排名超过清华北大，基础教育更是领跑世界。
这个国家就是新加坡，它是小国，却是当之无愧的教育强国。
2004年，已经在启东中学教了5年书的李海荣老师被国家选派到新加坡任教，那年全国一共有13个名额，他占据了其中的一个。
这一去，转眼10年，他从青年教师，到培养年轻教师的领路人，完成了自己的蜕变。他深切感受新加坡的教育的种种优势，也看到国内教育的些许不足。
2015年，他回国办学，即使他早已获得了新加坡的绿卡，举家搬迁到新加坡生活，即使在新加坡教育部的工作，足够给他优渥的生活。
从理智上来说，回国办学，千险万难。可从感情上来说，他想为祖国的教育事业出一份力。
10年可以消磨掉很多东西，赤子心除外。
被打开的教育视野
2000年，刚刚大学毕业的李海荣回到自己的中学母校启东中学任教，因为在学生时代活跃在学校的大小活动上，所以不少老师都认识他。
在启东中学的5年，他就像在家里一般自在。
2004年，李老师通过层层筛选，被国家选派到新加坡教育部工作。他所任职的瑞士村中学是新加坡的名校之一，也是王思聪在新加坡求学时的母校。
被誉为“新加坡国父”的李光耀曾说：“对新加坡人来说，不论种族、宗教或语言，我们必须让有天赋才能的年轻一代接受最高的教育，使他们的潜力得到充分发挥。”
在重视教育的新加坡，如果你成为了一名老师，也就意味你进入了精英阶层。
新加坡老师的待遇很好，但门槛较高，筛选也相当严苛。
想要当老师，首先必须是名牌大学毕业。毕业之后，要先向教育部申请教职，通过教育部的审核后，还要去专设的教育学院培训2年。
这个期间会给准老师们很多学校实习机会，如果觉得自己不适合这个职业，还有反悔的机会。
所以在新加坡的教育体系里，最后留下来的老师，大多都具备教育情怀，对教育事业十分笃定。
当李海荣老师成为他们其中的一员时，也立刻被他们对待教育的虔诚感染了。
在他刚到新加坡任教时，他发现和他带一个班的同事会拿出自己三分之一的薪资给学生买礼物，激励他们学习。
不少女教师因为繁重的教育工作，无暇顾及自己的终身大事，甚至一些老师终生不婚，专注于教育事业。
在新加坡成为教育强国的背后，有着一批为教育献身的精英，当然先进的教育理念也必不可少。
在新加坡的教育体系中，升学的途径比较多，注重分数，但也注重学生的综合素质，全面发展的能力。
“在新加坡，小学生1点半，中学2点半就放学了，学生有的回家，有的开展课外活动，他们可以尽情去玩，发展他们的兴趣和特长。”李老师说。
而相对于他们，中国学生的在校时长以及家庭作业，都要多出很多。
在新加坡任教期间，李老师还会利用假期去到其他国家的学校交流，英国、美国、澳洲以及大部分东南亚的国家都留下了他探索教育的足迹。他突然发现：眼前的世界，教育的格局，都比自己想象中要大很多。
新加坡的10年教育路
刚到新加坡的时候，李老师满怀期待。但很快他就发现，自己蹩脚的英语给他的工作和生活都带来了不小阻碍。
虽然他只需要教孩子中文，但在公共场所以及工作环境，英语是新加坡人主要的交流方式。
在中学、大学阶段，李海荣老师的英文一直不太好。可他发现新加坡的孩子学英语都很快，而且在英语上的听、说、读、写学得都很好，综合应用能力很强。
有调查显示，新加坡学生的英语阅读能力甚至超越了英美。
新加坡本土形成了自己独特的英语表达方式，这样的表达方式，可能不一定符合语法，但相互沟通是完全没问题的。
当时的他已经临近30岁，但他还是决定重拾英语，突破语言障碍。
他开始留心观察孩子们学习方法，跟着他们一起学英语，并给自己定下目标：可以用英语授课，并能在老师和孩子面前做英文演讲。
2年后，他做到了。他从中文老师变成了双语老师，给那些把中文当成第3语言的学生授课，这些学生完全听不懂中文，所以就要用英语来讲解。
突破语言关后，他对于自己的职业也慢慢有了新的理解。以前的他是以一个“权威”老师的形象出现在学生面前，总觉得和学生之间隔着一段距离，不太了解他们，教学也做得不温不火。
后来，他开始走近他的学生，和他们成为朋友。他能明显感受到，在这之后，孩子们更愿意主动和他交流学习，上课也更加积极了，成绩自然进步很快。
“教别人之前，先得打开自己，才能真正得到孩子们的信任。”他说。
当然，新加坡也不是没有“差生”。李老师班上曾经有一个孩子，几乎科科都不及格，在学习上还十分懒惰。
期末，当学校要分班的时候，这个孩子得知自己被分到了差班，慢吞吞地收拾书包，十分不情愿。
李海荣老师看出了他的别扭，便径直走到他身边说：“你是不是想留在这个班级。”
他点了点头。
“我可以向学校申请让你留下来，但你的学习基础现在很弱，需要努把力才能跟上。”李老师对他说。
这个孩子突然望向他，怔怔地和他对视了几秒后，肯定地说：“好的。”
通过深入的了解，李老师发现孩子的家庭很贫困，父母都忙于生计，无暇顾及他的学习。于是他经常会给他补课，甚至会给他买早餐。
被老师激励后，这个孩子开始变得勤奋努力，半年后，他不仅跟上了大家的节奏，还拿到A+的成绩，奇迹般地进入了自己理想的高中。
李海荣老师在帮助学生进步的同时，自己也在不断前进。后来因为教学上的累累硕果，他的职级不断提升，成为了年级主任。也开始着手培养年轻的老师，分享自己的教学方法。
他在新加坡教育部稳稳站住了脚跟，也获得了绿卡，把家人都接了过来，但一件事情总在他心里萦绕着，久久无法消散。
回国创业办学，3年把学校分校开到海外
2015年，李老师已经在教育行业足足干了15年，并在新加坡历练了10年。
可当他回国的时候，仍旧发现，中国的孩子花了大量的时间学英语，但哑巴英语的情况仍旧很普遍。
“我觉得应该做点什么了”李海荣老师说。
2015年，他利用假期回国期间，以新加坡教育体系为蓝本，借鉴英美、立足本土，闭关打磨出了一套为中国学生量身定制的新型英语学习体系，并在自己的家乡启东和海门创办了爱学派。
他的这次尝试也是中国教育与新加坡教育的一次碰撞与融合。
李老师和爱学派的孩子
当时很多机构的教材都是和学校同步，以提高分数为目的，可他另辟蹊径，将英语课程做得十分接地气，更加生活化也更实用，而且把学习融入到游戏当中，倡导快乐学习。
这样的学习理念一开始没有被大多数家长接受，学校刚刚创办时，学生也很少。
但他还是坚持这样的学习理念，语言本来就应该用于生活中，而非只是印在课本上。
干掉哑巴英语，让语言从孩子们的嘴里大胆讲出来，哪怕开始会犯很多语法错误。这是他想要达到的目标。
“我们的课程，涉及的词汇量很丰盛，在这里的学习，会比学校的内容更难，但在情景化、生活化的场景中，孩子已经不会关注到语言本身的难度，而更加倾向于去表达。”李海荣老师说。
在创办爱学派后，李海荣老师回国的时间越来越多，虽然大部分时间都在新加坡，但他还是慢慢组建起了自己的教育团队。
“管理者必须是一个有说服力的人，能让员工学到东西，能让员工不断提升，看到未来的种种可能。”他说。
爱学派快速发展，除了英语培训，还慢慢拓展了海外留学培训的业务，甚至走出了国门，在启东、海门、新加坡有了多家分校。
而此时，李老师却面临着两难的选择，因为他已经感觉不能两头都顾及到了，他必须放弃一些东西。
在新加坡的日子，他和同事还有孩子们都有了深厚的感情，离开当然万分不舍。离职回国，意味着和家人也要聚少离多。
可他终究是选择回来，全身心地投入到国内办学，希望能把自己这些年吸收到的高效学习方法，分享给更多孩子，去实现他们的目标。
如今，让他觉得有些惊喜的是，他和团队教出的孩子，不仅英文能力出众，在高难度的应试考试中表现也很出色。更重要的是很多孩子通过爱学派认识了外面的世界，开阔了国际视野。
现在的李海荣老师，虽然每天比以前更忙碌：办讲座、设计课程、培训师资、接待家长……可他最喜欢的还是给孩子们上课，和孩子在一起的时候，他会和他们一起露出调皮的微笑，轻松、自在、满足，那一刻他觉得一切的放弃和所有的努力都是值得的。