小牛集训营半年总结分享--时间呀时间！！！所有的一切都需要时间，如何安排才是重中之重。

                                                          -----小U妈

    

关于唐诗

一年级暑假老师布置任务要求买小学生必背古诗80首，暑假作业是背其中20首。感觉光背，不理解其中诗意的做法意义不大。当时还没太多的想法，就只能直接背了，但是暑假背诗背得非常痛苦、二年级上学期突发奇想把课文放音箱里给她听，听了一个月后，快期末时发现她居然把整本课本背了下来。于是开启了小u听音箱的旅途，她每天三点一线奔波于家、学校、游泳馆，路途耗费约为1.5小时。利用这1.5小时时间放音频循环听。

寒假前夕入群收集了一堆音频资料，于是寒假听了成语故事400篇。同时寒假期间将乐乐课堂1-9课的唐诗系列循环看了几遍。开学后，2-3月是课文1-10+若虹妈妈讲古诗78首+必背古诗1-40首，4月是课文10-20+诗说+必背古诗41-80首，5月份开始是整本课文+必背古诗80首。周末在家闲玩时放乐乐课堂1-9唐诗系列音频做背景音乐听。

唐诗打算利用假期再梳理一遍，加深诗词含义和历史背景的理解。把书拿出来读一遍，让她讲解一下诗意，和讲讲诗人相关故事。每日路途听大渔讲论语，打算8月闲下来后，带她把论语的书读一遍，加深一遍印象。

关于阅读

所谓的达到一定识字量即可自主阅读在我家完全不成立。幼儿园时，识字量已经超过1000，一年级学校发了一套识字游戏卡片，要求一年完成10关通关，识字量2500+。一年级结束她识字量超过3000，但阅读依旧困难。从小大量绘本指读也一直没停过，然而她在阅读方面的困难依旧严重。看书只看图一直是最大的问题，一年级阅读题基本0分，作文语句混乱，造成语句混乱的原因是组织好的句子写出来后就颠三倒四，词语也写反。查了大量阅读障碍资料，也做过相关检测，她视觉能力比同龄孩子弱许多。做了相关运动提高眼球追踪和手眼配合能力。

一年级暑假买了阶梯阅读，黑马阅读给小u做。二上阅读题依旧是扣分大户，到了寒假调整思路，没再刷阅读理解，而是开始给她读文学作品。从幼儿园开始，阅读其实一直没停过，有时间的时候我给她读，这些书大多是绘本也有部分拼音故事书。平时则是她自己看图，没错，是看图，她是个有图绝不看字的娃。一年级下学期开始有强迫她自己读，但效果非常差，她读的速度非常慢，一页200字大概需要5分钟读完，一章节故事需要一小时。

二年级上学期琢磨了许久，寒假开始决定尝试阅读文学作品，毕竟绘本能给予的句词积累太少。于是就开始从大语文视频里选书读给她听，在读之前先看一遍大语文视频，然后每天大约读30-60分钟，3-5天读完一本后找电影给她看一遍。在读之前跟她许诺这本书读完之后，会给她看电影，以此激发她对该书的兴趣和期待。寒假读了汤姆叔叔的小屋、绿野仙踪、借东西的小人。开学后没再看视频而是直接选书读，随风而来的玛丽阿姨系列，小木屋系列，吹牛大王历险记，尼尔斯骑鹅旅行记，青鸟，詹姆斯与大仙桃，帅猪的冒险，水孩子，兔子坡。纯文字书依旧坚持指读，遇到一些成语或学过的四字词语会重复一遍提醒她这个课文里有，或者告诉她可以这样去描述某样物品或心情。读了两个月后，觉得光读可能还不太够，于是又开始陪她总结人物和情节，写一份读书记录。问她书中有哪些人物，请她描述这些人物的特性。发现她比较词穷，最常用的描述是很善良，很凶恶，好人，坏人之类的。鉴于自己语文水平也较弱，于是上网搜集了各种人物性格描述的词语，然后在总结时给予相关提示，跟她说这个人物除了善良，他是不是还很聪明，聪明可以用什么词形容？可以说他古灵精怪，伶牙俐齿，足智多谋等等。

寒假听了一个月的成语故事音频，开学后找了本成语故事的拼音书给她看，熊孩子依旧看图，此时在旁提醒看字看字看字，告诉她这些故事她很多听过，让她看看和听的内容有没不同。下学期过半后，借了几本童话故事的拼音读物，晚上如果有空闲则拿出来让她看一会儿，我坐在一旁看自己的书同时提醒她看字。一般会留意时间，她在每一页的停留时间小于一分钟，我则会在一旁提醒看字不要光看图。通过双管齐下，现在她开始主动看字。最大的欣慰则是期末的阅读题终于不再扣分。

关于作文

除去阅读，作文就是最大的烦心事。小u天马行空的思维，写作文她不缺想法，但缺的是语句能力。这学期在家写的作文，都会让她在纸上打草稿写一篇，然后我润色修改后再抄本子上。所谓的润色则是与她逐句读一遍，然后讨论是否可以加一些形容词或修改一下措辞。主要让她先思考，我后提意见。暑假打算坚持学期老师做法，每周一篇练笔，尽量多用修辞手法。

关于数学

一直跟着课内的数学都很吃力。学前她数学水平基本为0，只会5以内的加法，并且非常不熟悉。一年级也走了弯路，没太在意口算的练习。感觉课内知识太简单，就没怎么去管她。一年级暑假，数学老师要求背乘法口诀，乖乖照做了，开学后，老师要求对口令，因为有时候会忘了带音箱，在路上闲着无聊就会跟她玩玩对口令。到下学期时，尝到甜头了，她除法很自然的就接受了。现在乘除法的计算速度明显高于加减，即便是10以内的加减，她的口算速度也明显低于乘除法。后来在路上，没事我就和她玩加减法的计算，很抗拒很抗拒很抗拒，基本是5题乘除法换1题加减法。

应用题是第二件烦心事，低年级数学非常简单，考试应用题分也多，错一题就会导致分数落后很多。思维导图的风靡给了我新的思路，静下心来放慢速度，让她画导图。周末如果没有外出，就专门利用一小时左右，找一下应用题让她做，凡是做不出来的就让她画图。把题目内容用图片画出来，如果画不出来就找积木块让她摆弄，找出思路后再画。有时候觉得堆量刷题，不如少而精，大量的机械重复，不如放慢脚步让她慢慢的去想，思维是需要多转动，某一天就突然灵光一现成为永久。

关于英语

这个小u没怎么管，课内课外都没管。幼儿园时期，只要在家呆着，电视就开着放英语动画，平时每天两三个小时，周末五六个小时。有人会说眼睛会坏掉的，其实对她来说真正看的时间没那么多，她基本都是一边玩玩具一边看，更多的时间是听。大概2岁左右她有了睡觉听故事的习惯，快4岁时把故事换成了英文的，这个习惯一直坚持到现在。裸听是否有用，是否需要积累听力词汇，这些我从没想过，因为我家不抗拒，中班的时候，她有段时间关灯后，黑灯瞎火安静的躺在那里听故事，会听一个多小时，很多时，我以为她睡着了，结果一摸眼睛发现她完全清醒，就只是安静的躺在那认真的听。所以后来，我把音箱定时30分钟自动关机，每次关机后她会提出要求把那个故事听完。我比较懒，所以听的内容重复循环听三五个月才换，在这样重复循环中，她自己会慢慢领悟到某些单词的含义。大班时曾折腾她学Phonics，鸡飞狗跳一个月后我放弃了。

暑假打算重新再次开始把拼读过一遍，毕竟三年级学校也要开始学英语了，不想背单词太痛苦。基本简单的单词她也能读，但始终没有太系统没有太认真的去学英语，不想再重滔覆辙语文的痛苦，所以英语阅读也要抓起。

最后的最后，回归到原点，时间呀时间！！！所有的一切都需要时间，如何安排才是重中之重。

PS：欢迎1-3年级的家长加入我们的小牛集训营，做成长型父母。

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