近期阅读和研究思维导图，一个问题浮现出来，其实也是很多小伙伴迷惑的问题：做思维导图，究竟是手绘好，还是电脑绘制好？
按照通常的文章套路，下面要开始论述手绘的优点、缺点，电脑绘制的优点、缺点，然后就结束了。你知道的，高博士一向要求自己深度思考，文章的内容要有深度，不能仅限于泛泛的说大家都说过的道理。
1、手绘和电脑绘制的基本常识（还是先简单介绍一下）
为方便理解，还是简单说一下两种方法的优缺点，了解基本常识。
第一，手绘思维导图。优点：上手快，随时随地可操作，只需笔和纸，简单色彩、无拘无束。缺点：受纸张大小的限制、时间成本较高、对于绘画能力有要求，更改不容易困难、不容易储存及管理。
第二，电脑绘制思维导图。优点：便于学习，利于修改；成本更低，便于传播；强大的数据组织和处理能力。缺点：生硬而刻板，缺乏美感；以文字为主，视觉记忆效果不好；容易用长句，弱化了关键词的作用。
2、请开启深度思考模式
思维导图既然可以用给一张图总结提炼一本书，其实，用一张图也可以直接表达思维导图的“意境”。
上面这张图里是什么？作为正常的成年人（大众思维模式），我们都知道，是猴子。但没有眼睛、嘴巴、手、腿、尾巴，甚至连耳朵、鼻子都没有。
但为什么缺少这么多东西，我们依然能够知道它是猴子呢？而且我可以肯定的是，你现在的脑海里已经有了一个完整的、鲜活的猴子的形象。为什么？
原因一：既有认知体系。我们已经在这么多年的生活、学习、工作、读书、现实中，了解、掌握和知道了猴子的基本形象，所以这个形象已经印刻到了我们的脑海里。
所以你一看到这个东西，就马上调动了自己的认知储备，这个猴子的形象就在脑海中浮现出来，马上就能看出图片里是猴子。
原因二：联想与想象。虽然图片中的猴子缺少很多组成部分，但它的整个轮廓和一张红猴脸（最核心的部分）是保留下来的。
在你知道这是一个哺乳动物的情况下，你也会自然的想到它应该有手、应该有腿、应该有鼻子、眼睛、耳朵。
你可能想象不到它有尾巴，但依然不影响你对它的新认知，有尾猴和无尾猴基本不会影响你对它的理解（虽然多少会受到一些影响），但理解程度也是在80%以上。
3、思维导图的意和形
通过上面的类比，相信聪明如你应该能够get到思维导图的意和形了。但你还是说不出，但的确感觉到有那么点意思，是不是？
第一，思维导图的“意”是什么？假如一本书是一个活生生的猴子，那我们做的思维导图就是要做成图片里的那只猴子。当你看到思维导图，就能马上get到书籍的主要知识，并能够联想和想象到相关的知识重点，获取至少80%的信息（也可能是60%或90%，看人情况而定）。
如果能达到这个效果，你就把握了一本书的“意”，通俗讲就是把握了一本书的核心知识，某种程度上来说，你已经将这本书消化、吸收并内化了，因为你看到这个图，整个书籍的猴子形象就已经在你脑海里浮现了。
第二，思维导图的“形”是什么？对于一本书的其他知识、非重点知识，你是否要描述出来，是不是要把这个猴子的胳膊腿都画出来、做出来，请用二八原则来衡量，即思维导图效益=知识理解程度/投入时间，这个比值越大，你的思维导图就越有价值。
如果，你只做出轮廓，这个比值就到巅峰了，那就不用做出胳膊腿。如果你加上一个胳膊就能达到理解的峰值，那就多做一个胳膊，依次类推。
4、一点小提示
以上分析是从知识获取的角度来分析的，目的是希望通过思维导更好的学习书本知识，实现知识增值，巩固个人知识体系。
如果你追求的是思维导图的幸福感和满足感，比如看到色彩丰富的思维导图就有很成就感，那就让这个感觉达到峰值。手绘可以做到、电脑绘制也可以做到，两个方法均可。
如果你做思维导图是为了追求认可度和传播率，那么就让这个指标达到峰值，比如做的更加酷炫、更加系统化、结构化等等。手绘可以做到、电脑绘制也可以做到，两个方法均可。
最后，提示一些适合手绘和电脑绘制的场景，给小伙伴们做参考：
适合手绘的场景：整理学科知识点、迷你版思维导图读书笔记、课堂笔记、草稿、初稿、提纲、演讲或报告或讲课的基本思路等。
适合电脑绘制的场景：计划类为主（如个人计划、工作计划，需要随时调整，可修改）、各类工作生活总结（与计划对应）、读书笔记的思维导图总图、详细版思路和框架、讲究效率的场合等。
PS：这篇文章是自己在进行思维导图书籍阅读时的其中一个思考点，刚开始自己也没想清楚，但写着写着就写出了三种类型和三个公式。这个观点不一定对（观点本身也不应该强调对与错，而更应注重交流、碰撞），作为自己的思考，也很乐意与小伙伴们分享、交流。
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