亲子日记 Day 16 记一次痛苦的成长

周四晚小7完成作业比较早，我约他洗刷完毕后聊个天，他很乐意，很有动力。以往，不管是评论时政或是某个现象或是电影，信手拈来的感触，在相互交流中，其实不知不觉就把我们的价值观传导给了孩子。今晚，不是他预期的那样，今晚我要跟他讨论的，是一个他自己的小秘密，一件隐瞒了我很久的事情。

在我看着他将我知道的事实娓娓道来时，他表现出了少有的沉默。在我告诉他后来发生的故事之后，他为自己的过失感到内疚和难过。在讨论这个话题时，我有意语速放慢，也选择了示弱。当问题来的时候，我们就该面对，不管是受的苦还是犯的错，总是要有成长，才能不枉这遭遇。这一天晚上，我们学着换位思考体会他人的感受。我们还探讨到，什么是爱？他说，爱是忠诚，是责任，我不否认。我看着他说“你想想你对妈妈的爱，因为妈妈能感受到。” 他说，“爱是无私。” 我，“是的，我也这么觉得，爱不管是用什么样的方式展示出来，爱就像歌里唱的，是无私的奉献。”

第二天上午，他整个人状态都不好。到了第二节课下，他去找班主任老师说要打电话给我，他觉得自己有个心结解不开，内心总会觉得很难过。老师很担心他的状态，安慰他说，“没有什么解决不了的问题。” 他给我打电话没有打通，给姥姥打电话时带着哭腔，姥姥急坏了。我闻讯赶到学校，中午接他出来吃饭，开启了第二次谈话。经过一夜的思索，他可以明确地告诉我他的解决方案，也可以明确地告诉我他内心深深地内疚。爸爸也不放心他，打电话给他表示不管发生什么事情，我们都可以全家一起面对。说到这里，读者怕是对事情本身有很多猜测，其实都不必猜，孩子在这个过程里经过了回避、面对、分析、解决和情绪整理的一整个过程。相信他这次真的能有成长。

在这短短的半天里，他感受到来自班主任的关心，来自姥姥的关注，来自爸爸和妈妈的支持。那些平日看起来总会让他不舒服的人，此时却拿出了前所未有的耐心和包容。最终，他选择去找心理老师做沟通，以缓解自己的不安。虽然忐忑着，但我没有拒绝。这是他选择的资源去解决他自己的问题。就像我，在不能很好的解决自己的情绪问题时，也要向外求助。向内求，如果是死胡同，那向外求时，就面临着些许隐私暴露的危险。年近不惑，也许看了太多被暴露的隐私和被利用的信任最终仿佛做了公益却深深伤了自己，于是对这样的事情心存疑虑。思虑半晌，我还是选择了相信老师的职业操守和支持孩子的决定。

晚上回到家，他告诉我，跟心理老师谈得很好，自己觉得释然了很多。老师说，给自己一点时间就好，这就是成长中会遇到的一个挫折而己。这天晚上我有点放任他，晚上9点他才开始写作业，我建议他10点前就睡，他却执意写作业到11才睡。周六在上午和下午都有课的前提下，作业已经悉数完成，只留数学没有上传和订正。数学老师这次回复留了好多条语音，每一条语音都是对作业错误的指导。我用巩老师的方法说“你是用什么方法让老师能如此厚待你的？老师怎么能愿意为你付出这么多心血？” 小7看着我和爸爸，一脸尴尬。我心说，我这是表情没用对，还是说话有歧义？他不会想多了？觉得我在说反话？他顿了一会儿说，“我改去了。”

这个周末，相信他GET到很多。老师一直说要懂孩子。也许我还不够懂，但的确需要再懂多一些。我们做家长的要改变，需要从态度、到思维再到行为一点点更正；其实想想孩子对学习是一样的，也要从态度，到思维再到行为一点点去修正。最终，行为的修正才是对结果有直接作用的。继续修正，晚安啦！