有一个孩子向前走去，他看见最初的东西，他就变成那东西，那东西就变成他生命的一部分。 ——惠特曼
同果子一起读绘本，充满了快乐与智慧，这是我们最幸福的时光。
我陪伴果子，果子也陪伴我。我教果子做大人，果子教我重新做孩子。
绘本里是你的故事，也我的故事。是所有妈妈与孩子共同的故事。于是，把我们喜爱的绘本以及读绘本的感受写下来与大家共享。
绘本，顾名思义就是“画出来的书”，指一类以绘画为主，并附有少量文字的书籍。我们小时候称为“图画书。”我以为二者还是有很大区别的。绘本更抽象，图画书更写实。绘本画面和文字的比重几乎一样的，“图画书”则以故事为主，强调叙事的完整性，教育意义表现突出。相比较而言，绘本则带给孩子们带来更大的“视界”，尤其是对小孩子。
梳理一下我和果子的上百本绘本。美国绘本居多，法国、英国次之，还有一部分是日本、德国、瑞士绘本。粗略比较，我认为美国的绘本大多色彩浓艳，热烈、饱满。语言、思维是跳跃的，想象力更是海阔天空。如《花婆婆》、“大脚丫”系列、“大卫”系列、《好饿的毛毛虫》、《我喜欢自己》、《跳舞》、《小黑鱼》、《田鼠阿佛》等等。美国绘本极其擅长引导孩子们关注自己的成长，关注自己的内心世界，绘本里人生百态，不同的生活方式尽情展现，孩子们会发现，每一个性格、每一种生活都值得我们尊重。
法国绘本便如同这个国家，色彩深沉，画面唯美，故事浪漫而温馨。法国绘本更喜欢用动物的故事来展现人的生活状态、注重亲情、友谊。读起来，语气、语调都忍不住温情脉脉。如《浮冰上的小熊》、《我也可以飞》、《不一样的卡梅拉》、《亲爱的小鱼》、《汤姆的故事》………
日本绘本在我们家也是占有一席之地的。日本绘本更注重叙述故事，对训练孩子们讲故事的完整性、连贯性有很多好处。一个家庭里温馨的小故事，一个不经意间发生的小意外，一个小插曲，都可能带给孩子们深刻的思考，还会在不经意间对孩子们说：“宝贝，做饭多好呀！宝贝，你要学会抓鱼、学会摘柿子……”如《青蛙小弟睡午觉》、《爸爸真可爱》、《活了一百万次的猫》、《我和妈妈》等等。
当然，唯有包罗万象我们才能让内心更充盈。绘本阅读的好处是无穷的。读经典，就是让我们活在经典里。
（一）
无论是妈妈读，还是孩子自己读，绘本里的语言都将融入他们的稚嫩的语言系统，提升孩子们的语言品质。
曾经，给孩子读了好多天的美国绘本《我妈妈》，突然有一天，我对果子发脾气的时候，果子奶声奶气严肃的对我说：“妈妈，你简直像犀牛一样强悍，像狮子一样威猛。”原来，绘本早已像种子一样埋在孩子心里，不经意间，它就生根、发芽了。
日本绘本《青蛙小弟睡午觉》最有意思，一个小青蛙在树上睡午觉，遇到了一系列危险而不自知，一会来了一只螳螂要吃它，不巧螳螂又被尾随而来的蜥蜴吓跑了，就这样，蛇、老鹰一一出场，但最终一场大雨救了小青蛙。在这紧张的故事中，展现了很多的拟声词，螳螂是“啪嗒啪嗒”逃走的，蜥蜴是“吧唧吧唧”的砸吧着嘴巴，蛇则可怕的“咝咝咝”吐着舌头，“哧啦哧啦”的逃跑了，老鹰想“啊呜”一口吃掉青蛙，却被“轰隆轰隆”的雷声吓得“扑拉扑拉”逃走了……这给孩子们呈现了一个多么神奇的音乐世界，大自然的交响乐就这样在孩子们心中奏响，大概没有哪一部教材比这本绘本更能让孩子们认识这些奇妙的“拟声词”了。
梅子涵老师极力推荐的绘本《田鼠阿佛》，则把诗的语言送到孩子们的心里。在饥寒交迫的冬日，田鼠阿佛给伙伴们说：
谁在天上撒雪花？谁融化地上的冰块？
谁会把天气变好？谁又会把天气变坏？
谁让四叶草在六月里生长？
谁熄灭了阳光？谁又把月儿点亮？
是四只小田鼠，他们都住在天上。
是四只小田鼠，就和你我一样。
……
浪漫、诗意的语言就这样如流水般汩汩注入孩子的内心，妈妈朗读的语气也忍不住跳跃欢喜起来。这些，成为孩子们语言的起点，并将影响他们一生。
（二）
绘本里的故事充满温情，它把每个生命，每种生活态度都默默的展现给孩子们看，不做评判，但那悲悯之心却在故事中尽情展现。
最打动我的故事就是美国埃米﹒扬的《大脚丫跳和玻璃鞋》：贝琳达要跳芭蕾舞剧《灰姑娘》，罗拉嫉妒贝琳达，欺骗贝琳达、作了一系列恶作剧想代替贝琳达当主角，但最终失败了。所有人都不喜欢罗拉。书上最后写到：“在别人都庆祝舞会成功的时候，罗拉悄悄离开了，她决定再也不跳芭蕾舞了。”
我们心目中的结局往往是：好人有好报，坏人有坏报。但，绘本的伟大之处就在于，这并不是最后的结局。
最后一页这样写到：“罗拉放弃芭蕾舞，去打冰球，她经过多次激烈的对抗，赢得了好多场比赛。” 每个孩子都会犯错误，我们为什么不能原谅呢？淡化爱憎，给每个人都赋予找到自己春天的权利，在孩子心中注入宽容与善良。这。就是绘本的魅力吧。
《猜猜我有多爱你》绝对称得上是世界经典绘本。中国人表达爱是内敛、含蓄的。在兔子的世界里，表达爱的方式是那么的有趣。当小兔子睡着了，大兔子躺在小兔子身边，轻声微笑的说：“我爱你，一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。”
小兔子并不知道大兔子的爱是如此深沉而博大，可是听绘本的小朋友一定感觉到了，也必定会说：“妈妈，我爱你，你也像大兔子一样爱我吧。”绘本是可以反着读的，就像爱。
《花婆婆》第一页写到：献给让世界变得更美丽的每一个人。花婆婆用尽一生在寻找“让世界变得更美丽”的办法，她终于想到了，她在每一个角落撒上鲁冰花的种子，一辈子拥有一个浪漫的理想并付诸于行动，这就是心中的大爱。
（三）
我们希望孩子拥有明亮的内心，绘本就如太阳，一点点把光亮与希望传递给孩子们。它告诉孩子，我们每个人身上都有与生俱来无法改变的缺陷和缺点，学会悦纳自己，如果坚持，如果刻苦，缺点也会成为自己的特色。
法国绘本《我也可以飞》，讲了一个可爱的小鸟不断的寻找自己，因为自己太弱小，想去当蚂蚁，学松鼠，羡慕鼹鼠，它遇到了好多困难，但它反复说着一句话：“我可以，我可以，我这就去试试看！”最后，它终于发现，原来自己就是一只飞鸟。
《大脚丫学芭蕾》系列里，我们认识了“大脚丫”，学芭蕾要三长一小，脖子长、胳膊长、腿长、脚却要小。而“大脚丫”克服了自身的缺陷，不理会别人的嘲笑，终于成为芭蕾舞者的翘楚，实现自己的梦想，大脚丫成了她的自豪。你知道这本书的创作背景吗？埃米﹒扬是个律师，但她有一个当艺术家的梦想。在当了七年律师后，发现自己一点都不快乐，她决定放弃律师，这便是她第一部作品，历经波折最终轰动世界。一个对生命无限热爱的人，一个勇于执着追求的人，他的作品也一定是从容且充满力量的。
人学会爱自己以后，就会在长大的路上非常自信，他相信，我并不比别人差。清瘦的树干，稀疏的枝条，只要努力生长，所有的风雨都是它要的阳光。
（四）
读图也是阅读，图画里藏着风格、藏着密码，藏着温情的慢时光，绘本往往用最简单、最稚气的画面表达最深刻的主题。画面的色彩表达当时人物的内心世界，画面展示了某地的风土人情，有的画面留给孩子们无穷的想象空间。埃米﹒扬在创作《大脚丫游巴黎》前，前往巴黎拍照、写生，去每一个大脚丫可能去的场景，她要让去过巴黎的读者一眼就能辨认出她所画之处，为了画明白动作，她专门去学了两年芭蕾，一切为了研究，一切为了创作。我们的阅读怎么辜负作者这一片冰心呢？
王开岭说：“无论何时何地，我们只有恢复孩子般的好奇与纯真，只有像儿童一样精神明亮，目光清澈，才能对世界有所发现，才能比平时看到的更多。”
绘本用翻页的方式给我们展现了一个又一个匆匆而过的人生。在这里，时光不老，童心永在。我们，都能找到自己，并为此感动不已。