一次和牛娃们的亲密接触-2019.1.12慕荼幼升小定评小记

自2018.6月以来，慕荼幼升小定评已经开展了五次，在第六次的时候，我有幸被慕荼老师邀请作为助理参与全程。我家娃是第一批定评的学员，可惜我有事冲突没有陪伴他，心里一直深感遗憾，这次终于能够参与其中，才知道原来看似简单的定评实际藏着大学问。

定评开始前，慕荼老师就很细心的对每个孩子的特点进行了备注，并和我们反复核对强调在定评时需要观察的重点，看着她对这么多娃的情况都这么了然于心，心里只有一个大写的服！

定评开始了，刚开始娃娃们都还有些拘谨，互相自我介绍都是羞答答的。没关系，教学水平和经验都一流的于悦老师放了一段拍拍操马上就让气氛热了起来，娃娃们一点都没有被难住，紧跟着节奏做的像模像样，也越来越兴奋，于是乎在接下来的各项考验游戏中那叫一个全情投入，这也让我们惊讶的发现，妈呀，这一屋子全是牛娃！

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有热情活泼，积极主动的Freya和芊芊，不仅可以清晰表达自己想法，在语言描述中还会用到“越来越……”“慢慢地……”等各种关联词和形容词，一看就是加州园的孩子。有进步神速的昕昕，淡定自若的带领着自己组的小朋友进行合作，在老师站位挡住屏幕的时候，会给同组的孩子报题抢答，领导力满分。有安静温暖的晨羽，不仅自己学科能力强，还能时时照顾身边的小伙伴，帮他们捡名牌并且贴好，很有姐姐的风范。还有年级最小的四岁半小妹妹溪溪，在拼音和口算都不太会的情况下，能够双手抱胸，坚持安静的坐了一节课，真的是一个非常有秩序感的蒙氏乖宝宝。所有的孩子都是特点鲜明，颇具实力。

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怎么在这么一群牛娃里更清晰的观察了解他们呢，慕荼和于悦老师自有高招，音乐律动、逻辑思维、空间想象、数理逻辑、拼音口算等等一系列看似有趣但是内藏玄机的活动，让老师们对所有孩子的观察力、注意力、听指令、小组合作、团队意识都一目了然。而且在这些活动之外孩子们的一举一动也都是老师了解他们的窗口，例如有孩子会主动问：当其他小朋友都在举手的时候，如何能让于悦老师看到我呢？慕荼老师回答：当于悦老师转身的时候，请你积极举手并用眼睛看着她，于悦老师就关注到你了。一段简单的问答，让老师看到了孩子的自我解决问题能力和理解力。又例如老师带来的东西乱了，会有小朋友来帮忙收拾，这样在团队合作和照顾他人上又妥妥的加了分。还例如老师对孩子们表达思念，会告诉他们自己的电话号码，记得想老师了就打电话，实际上这一串毫无规律的号码却是对孩子们瞬时记忆的考察。可以说从孩子们走进教室的那一刻，他们的每一个举动都落在了老师们的火眼金睛里。

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定评活动结束了，我和小助理糖糖继续陪着娃娃们看他们最爱的动画片，而慕荼和于悦老师则继续辛苦的去和每位孩子的父母做一对一的访谈，看着父母们听到老师们给出的反馈和建议时露出的欣慰笑容，看着孩子们一张张可爱而又认真的小脸，我觉得内心一阵阵的温暖。孩子们即将步入艰苦而又漫长的求学之路，能有这么体贴的父母，这么有责任心的老师陪伴着他们往前走，我已经能看到那充满曙光的未来在朝他们欢快的招手了。