如何激发学习的兴趣

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首先要明确一个观点，就是学习主要是学生自己的事情，也就是说学习主要靠学生自己。学生自己在课前预习，之后是老师在课堂上的讲解和答疑解惑，最后是课后的自己复习。三个环节走下来，实现学习的目的。

这样的学习流程，让学生收获的不仅是课程的知识，更重要的是学习的能力，伴之以思考的能力等等。我们培养学生所鼓励的亦是如此，自学为主。在这样的前提下，随之而来的问题和挑战就是：如何激发学习的兴趣，如何养成学习的习惯，最后实现学习应有的收获。

学习的兴趣，一定是学习本身，而不是为了达到什么奖励或者认可。很多家长往往会把孩子学习的成绩，当做自己值得骄傲的事情。学生学习好，家长有面子，这成了常见的学生成长误区。学习的兴趣，一定是学习本身。否则一旦变质，效果也就不长久了。

那如何激发学习的兴趣呢？一般是两种方式，一是从学习内容本身，二是从外界的吸引。无论哪种方式，本质上都是激发学生的好奇心和想象力。只有对未知事物产生了好奇和渴望，进一步带着思考去探索其中的知识和逻辑，学习的兴趣就这样产生了。

从学习内容本身看，可以通过具体的课程，让学生先了解知识的“位置”在哪里。比如历史物理生物等等，跟现在的生活有什么关系，跟其他学科又是什么关系。这门课程，对学生有什么好处。等等切入点。就像讲故事一样，先把大纲和精彩片段讲一讲，展示一下里面有什么好玩的。讲着讲着，孩子的代入感就来了。所谓入戏了，兴趣也就产生了。当然，这只是开头而已。

还可以通过外界的吸引，来激发学习的兴趣。无论是课程相关的人物榜样，还是专业相关的新闻事件，都可以成为信手拈来的兴趣切入点。家长和老师，需要耐心和循序渐进的，不断的引导学生的关注，启发学生的思考。

在学习推进的过程中，可以进行持续的跟踪。这不仅可以让学生保持兴趣，并反过来实现学生的学习主动性。这种跟踪并不需要渊博的知识，而是运用一种促进学习的方法。

目前学校里主流的学习方式，就是老师统一讲授知识点，学生独自记忆知识点。学生个体缺乏被关怀。而且缺乏学习兴趣的学生，也不太会认真做预习和复习。这样单凭上课听一些课程内容，学生肯定越听越没兴趣。周而复始，最宝贵的好奇心和想象力就消磨殆尽了。

而刚才提到的促进学习的方式，源自苏格拉底的启发式教学，主要通过提问和表达进行。具体实施时，在学生充分做好预习后，向学生进行提问。注意，不是考知识点，不是考记忆，而是引导式的提问。学生在表达时，自己会发现有些内容讲不出来。讲不出来的内容，主要是自己没有理解，而一般不是记不住。这时候如果能为学生做一些引导性的答疑，肯定会帮助学生更好的理解所学习的内容。这个提问和表达过程，最好穿插一些对学生的肯定和表扬，配合一点乐趣和笑点，这样就不会显得枯燥和乏味了。

最后总结，两句话：激发学生的学习兴趣，本质上是通过引导，让学生自己发现乐趣。所以切记不要灌输，而是建立在平等交流的基础上的。

说明：

本文内容，均为奇点留学原创研究

本文配图，均为奇点留学现场拍摄

本文作者，郭凯老师 qidianGK

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