9.续茶

“续茶”是何婧的设计思考。

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如果说Gallery3.3.3的尝试，证明了设计师在介入弱势群体的社会问题时，能够用我们不一样的视角和情感化的设计产品来表达我们的感悟和思考，并通过Gallery3.3.3展览的方式呈现给社会公众，希望帮助智障学员们获得更多社会人士的关注。

那么，下一步。我在思考怎样能让我的设计，通过产品和服务系统，搭建一个空间，能联系起那些在智障学员融入社区的问题中所涉及到的各类人群，像是亲子家庭，社区志愿者，智障学员的家庭成员等。

设计的想法最初来源于“自然教育”，这是一种新的现在社会兴趣教学理念，大人们和老师将课堂和课外兴趣班搬到自然环境中，希望孩子在自然环境的愉悦氛围下学习和了解生活。这样的“自然”法，在上述中的广州慧灵农场就是一个很成功的案例。智障学员们的心性，由于生理上的一些缺陷，使他们的认知和智力都停留在了6岁左右，正和小孩子一样。而自然教育理念的核心，又正是通过营造一种氛围，将小孩子沉浸在其中进行学习与互动，从而保护和发挥孩子的天性不受束缚和伤害。

自然教育的做法，正是符合我们在设计调研中所获得的一些智障学员的特性：他们生活简单，不擅于与外界交流，许多程度较好的学员即使去了企业工作最后也被退回到庇护所等等。所以在Gallery3.3.3之后的设计方案，主要目的不是为了帮助智障学员解决外出就业问题和社会认知，而是提出的设计想法应该能帮助学员们获得一定的持续收益，同时也在帮助他们更好的融入社区有一些突破。我对方案的场所进行了限定，就在庇护所内为他们营造自然的氛围。

继续的延展，从自然中提取了“茶”作为设计元素。茶代表中国，也是江南地区特有的文化之一。琴棋书画诗酒茶，古代才子用这样的语句形容文人生活的满足与舒适。随时间的推移，茶变成了内行人不亦乐乎，外行人却难以学习和接触的事物。

我的想法，是以茶为媒，把喝茶的步骤和茶艺流程进行减法和再设计，将茶变成智障学员和不懂茶的人也能轻易接受和学会的。设计的实现，一是通过在庇护所实现的互动工作坊形式，邀请更多的亲子和家庭成员参与到其中，使社区参与者通过参加活动和学员近距离的接触，真正了解他们的同时尝试敞开心扉接受他们而一定程度上转变认知的偏见；二是在互动工作坊之余，设计出与活动和茶相关的衍生产品，像是适合智障学员使用的特殊茶器具和茶包等，进行推广和一定量的销售以帮助学员能通过我们的项目获得收益。其中，特别要注意的是，产品的产生过程，例如茶包的制作或是其他产品的制作和包装，都能由学员们自己制作和完成，这样才可以保证在志愿者和设计师退出项目以后，设计方案和产品可以帮助弱势群体持续的受益。

设计方案的目前进程，已经在庇护所进行了多次与茶相关的活动设计尝试，也将除设计师和志愿者以外的社会角色（企业员工，智障学员家长）带入了互动工作坊，效果很好。