正面管教—培养内心有力量的孩子
— 体验课之所得（2018.12.14）
报了橙子老师的《正面管教》课程后，听说有体验课，积极地说要参加，一方面是想把握每一次与老师和同学交流的机会，另一方面也是因为养育孩子的过程中问题总是层出不穷，困惑多到理不清头绪，对这样的课程，我已经迫不及待了。
体验课一个半小时的时间，老师采用的是启发性的提问、体验式的活动。在这样的课堂里，我仿佛进入了多年前读书时的状态，虽然今天的老师和同学都是第一次见面，我却不自觉地愿意敞开心扉，把自己在养育孩子过程中的困惑，以及自己的拙见和大家分享。虽说是体验课，却同样收获满满。记录几点印象特别深刻的，以便日后反思:
1，《正面管教》的最终目的是个人成长。谁的成长？父母的成长！（这点我非常赞同啊，父母要养育新时代的孩子，就是要不断学习的，不光是父母，我认为祖辈如果要承担一定程度的养育的话，也要有学习的意识。）
2，A 事件B 想法C 情绪、感受D 行动:
从事件的发生到采取行动是要经历B想法和C情绪的，从来都不是直接的，所以“你再拖拉，我就要打你了”是不符合逻辑的。而B想法决定了C情绪，所以我们要管理好自己的想法。
纵然孩子们有这么多的问题，我们的想法可以转变成“这是培养孩子某个品格技能的好时机”，积极的B想法带来积极的C情绪，然后通过正面管教的工具来帮助D行动。所以，B想法是最重要的。
3，右手模型说明脑干、中脑、大脑皮层（高级脑、理智脑）
*大脑发育完全，前额叶发育完成要到25周岁。所以我们要宽容地对待孩子。
*学习要调动理智脑，理智脑一旦弹开，只剩动物脑，所以骂孩子后，孩子的作业会做得更慢更差。
* 打开的次数越多，理智脑/高级脑发育得越慢，越笨。所以打多了，骂多了，真的是会笨的。
* 不要频繁打开理智脑，“要让孩子怕我”这种想法彻底错误。
4，父母要接受自己的情绪，对自己的情绪有觉知。从后知后觉，发展到当知当觉，最后做到先知先觉。
5，孩子的行动只是冰山一角，我们要善于发掘行动下的感受、想法，挖掘孩子对归属感和价值感的需求。
6，老师带大家做了个活动，“听指令做动作，右手摆出OK状，放在下巴上。”老师说着，把手放到了脸上。我完全没有听指令做，按照看到的模仿，把手放到了脸上。这说明，孩子更倾向于模仿大人的一些做法，而不是听道理，所以父母要以身作则哦。印象深刻！同时，当父母言行不一的时候，孩子会很矛盾。
7，老师跟我们说，我们不是只根据一些工具来指导我们的做法，在使用工具的时候，我们要和孩子产生“联结”，不然只是充当了“驯兽师”的角色。我觉得我理解了这句话的意思。
以上几点总结得没什么条理，但细细体会，意味深长。承认自己的不完美，允许自己有情绪存在，和孩子一起学习成长。