一节语文课引发的思考

12月14日,后礼堂语文达标评优展示课,正在进行。

今天授课的老师选择的是《愚公移山》第二课时,重要的目标有二,感知愚公形象,学习愚公精神。课堂方向正确,简洁。用拉封丹名言,寓言的“身体和灵魂”拉开本节课序幕,并与学习目标中人物与精神巧妙一致,我认为老师很智慧,也下了一番功夫。

在其中有一环节,老师设计朗读愚公之妻,和智叟献疑语言,比较异同。评课时我也表态这个环节,这两处语言对比找的非常好,文本解读极具智慧。为何这样认为?其妻冷静理智提出移山困难,及现实存在诸多难题。智叟冷嘲热讽打击肯定移山的不可能!于是文中人物自觉站成两队,甲方明知不可为而为之,乙方则坚定认为这是“不惠”之举。成功来自立即行动。在甲乙双方矛盾激烈之时,愚公立即行动,用言行一致书写了移山的神话,把不可能变成现实!愚公何许人,不言而喻!移山不是解决出行唯一办法,不是智叟笑,笑的有理。可关键是故事硬是安排并不现实的采用笨办法的愚公感动了天帝,神助力使移山成功。寓言赞颂的精神及其“灵魂”也就有了!两个重要学习目标也得到实现。所以这位老师找的突破口你不得不承认是巧妙的!

可课堂进行中,进行着进行着,读着读着老师忘了自己设计的初心,乱了思路。

这种体验,相信我们都有过。课前我们怀揣梦想,满怀激情,课堂上面对“鲜花遍地”,“节外生枝”,走着走着,我们会忘了这节课究竟为何出发,偏离轨道,也是有的!我真切体验过,公开课上,只想着赶紧结束,甚至在那一瞬间头脑一片空白过。学生答的什么都听不到。课讲完了,才发现糟了!思路也清晰了!

那节美育展示课,录播教室上,学生和我都好像不在调上,嘴也变笨了,不会说话了,状态差极了!没过关,后礼堂正式录制,我情绪失控,头脑一片空白!咋办?我坐在凳子上不想站起!破上了!我抛开了一切干扰,杂念,只告诫自己这里只有我和学生在与文本交流!我们真正专心投入了语言文字的学习!

上好一节真正的语文课,真不容易!它对老师的文本解读能力,课堂设计与操作,教学语言,驾驭课堂的智慧,掌控课堂的能力,专注程度都提出了极高的要求!

这是一个人人都能上语文课,评语文课的时代,这是一个语文大师,教学理论层出不穷,姹紫嫣红的时代,能静心听听授课老师设计初衷,在保护教师自信基础上,理智冷静指出问题是多么的难能可贵!

这节课结束后,李校长,韩书记,郭校长,先让授课教师谈了设计思路初衷,然后冷静理智指出了努力的方向。既尊重了授课教师个性思路,又提出了观课后自己的合理化建议,相信授课教师也一定会认真吸收内化为自己的思想与行为,整理思路,快速成长!

观课议课也是更重要的学习。它会让我们以授课者为镜子,不断反思自已教学没计,教学理念,教学行为,无则加勉,择善而从!议中生智!

对于授课者,能有人直接指出问题所在,那是在倾其一切力量助咱获取成功!那是对咱的厚望,那是真心人!是爱之深!当今社会,不出自真心,谁敢当面指责别人过失!说真话,也需勇气!要不谁愿意让咱踩在他肩膀上去获取成功呢!

          语文教师不易做!

          读,写,说,解,功要过。

          专注,智慧需修炼。

          一次失败,不断反思,终获成功!

          忙快活!

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