常州三井实小全息阅读活动随感

图片发自App


图片发自App


阅读,悦心,越未来

读书,读你,读世界

生病了喝杯白开水,学习不好多读点书,似乎都很"强大",但背后隐藏着什么问题?一一王国强 江苏教育研究杂志社

专一与专业,专一是态度与习惯,专业是教育人的社会责任。

阅读学习对学生最后留下的是什么?作家到现场?双语学《夏洛的网》?文本中的诗、画、音⋯⋯某种意义上讲"全息"是一种读书行为亦或是习惯,我们还是在"喝白开水"!阅读学习呼唤精准策略与层级语言要素,只有心中有准确目标任务,才会厚实起点,才有教师发挥主观能动性的可能;明晰教与研的职责,教研员负责顶层设计的架构与修新(到一线去"采蜜"),一线教师落细落实学习要素,与教研员协同生长!

再不能模模糊糊教语文了,要清清楚楚习文章!兜底生根,融合生长,是方向!

你可能感兴趣的:(常州三井实小全息阅读活动随感)