昨天，乐爸带着乐乐去上英语亲子超市任务课，就是在超市中和团队一起找到任务表中的物品，并主动用简单的英语句子将这些东西表达出来，任务完成。目的我想主要提高孩子的团队精神、英语表达能力。这本来是好的想法，然而昨天上完亲子任务课，乐爸和乐乐心里都不痛快了，我也想了一宿，到底我们是怎么样看待这件事情，期望孩子能做到怎么样，才会对孩子的表现满意。
昨晚，上完亲子任务课，乐爸和乐乐都顺利的回到家，当时他们还有说有笑，我还笑着问乐乐：在超市上课好玩吗？乐乐高兴的回答：好玩啊。爸爸没有说话，情绪有些不高，我知道也许发生了什么让爸爸觉得不应该如此的事情。其实我之前有想过，去超市上任务课，肯定会发生更种意想不到的事情，所以之前已经有给自己和乐爸打过预防针，就怕自己在现场会发火。
回来休息了一下，乐爸帮乐乐洗澡，然而没有多久，乐爸的态度有些不好了，语气像是有些责备。后来帮他洗完，就自己出客厅呆着了。我想，恐怕爸爸没有能够好好的控制情绪了。我走进浴室，乐乐在浴盆里显得很难过，有时还会悄悄的抹眼泪。这孩子估计难受了，他可能没有想得明白，爸爸怎么了。我呆在孩子的身边，轻声问着：
“乐乐，怎么了？发生 了什么事情吗？”
“没有。”乐乐轻轻的摇头。
“那是爸爸批评了，觉得难受吗？”
“没有。我在超市的时候摔倒了好多次。”
“摔倒了好多次啊，那是因为像平时那样跑，来不及刹车摔倒的吗？”他平时喜欢急跑，然后用一只脚滑往前，趁势摔在地上。
“不是。他们走得很快，我跟不上他们，所以就跑着跟上去，转弯的时候老是摔倒，爸爸就批评我了。”
“因为跟不上哥哥姐姐，所以就跑着，结果摔倒了。”我只能重复他的话，不知道该说什么。
“嗯。”
“爸爸批评，心里是不是觉得有些委屈？”
“嗯”
“嗯，我们家小朋友有些委屈了。好了，该起来穿衣服了。”
我带着孩子出来，穿好衣服，读睡前故事，然后在自己的床上躺下睡觉。孩子睡前，轻声问：”妈妈，爸爸还不睡吗？“我看了看外面客厅那个沉默的男人，我想他现在应该是睡不着了。”嗯，爸爸可能还要再做些事情。乐乐想要爸爸也来睡吗？那乐乐可以叫一下爸爸。“乐乐轻轻摇头，自己闭上眼。
其实我知道，乐乐心里委屈，乐爸心里肯定也不好受，他也不想这样的态度对待孩子。孩子睡着后，我起来看见乐爸关着灯，一个人坐在客厅里发呆。我和他聊了聊。其实他也很苦恼，不知道自己到底期待孩子能做成什么。其实爸爸陪着上完亲子课，心里不舒服的原因主要是认为孩子不够认真。
1、课前复习，乐乐没有认真听，一直都比较兴奋，大概是可以出去上课的原因。
2、之前学的英语单词和句子可能没有记得住多少。看着别的小朋友都记得很多，爸爸心里有了一些小小的比较。其实这些，还是归于我们在家里没有认真复习，多读多练。他们班的小朋友课后都是很认真的在复习，而乐乐却不是很喜欢复习，当然或许我们的方法也有不对。
3、乐乐在超市摔倒多次。在孩子看来，他是要追上团队。在爸爸看来，孩子是不认真，就是在超市玩闹。
4、别的小朋友都找到了任务物品，并用英文表达出来了，而乐乐总是慢半拍，还在那里选择他自己想要选择的物品。他们提到了一个物品，乐乐想要找到他自己喜欢的boat,而一直没有找到，所以别人在说的时候，他还在找。乐乐想要找到自己想要选择的东西。
5、幼儿园的老师向乐爸反映说，孩子最近在幼儿园上课时，老是注意力不集中，喜欢神游，专心想自己的事情。乐爸可能心里已经有些介意了。
乐爸想得头都大了，他也不知道自己对孩子的期望是什么，或者说什么样的表现才能让我们满意。孩子在超市规规矩矩，那是我们想要的吗？他毕竟还只是5岁多点的孩子啊，喜欢玩闹是很正常的事情。我们总是说，平常心，平常心。可是真的做得到平常心吗？看着别人家的孩子，总是自觉不自觉将自己的孩子跟别的孩子做对比，然后有时会失望。当别人问我们，你对孩子的期望是什么。我们可能总是会笑着回答：期望他健康快乐地成长就可以了。可是真是能做到只是如此吗？我们或多或少的总是期盼着，他能够自信，勇敢，聪明，懂事，主动去做好每一件事情，认真做好我们想要他们做的事情，表现都达到我们的期待。可是我们有时却忘记了，他们还只是个孩子。他们喜欢玩，喜欢闹，喜欢动画片，喜欢着他们感兴趣的一切。
我不能说乐爸做得不好，因为我们每个人都是普通人，我也对孩子有过要求，有过期待。带他去参加围棋比赛的时候，期望他能认真对待，有个比较好的成绩。看着他在赛场上和同学边玩边比赛，我也有些生气。我想这是我们对孩子的一种期待，每个父母都一样，可能也是一种正常反应。如果是正常反应，那对于孩子我们不能期待他做出什么改变，能改变的只能是我们父母而已，育儿，本就是一场自我修行。
一、先静下心，平复自己的情绪。因为糟糕的情绪对于自己，对于孩子来说，都不是一件好事，往往只能是好事变坏事。
二、不带任何责备的指出孩子的问题，当然这很难做到，但是尽量在学着做。
三、倾听孩子的心声，感受他的感受，找出问题的所在。
四、和孩子一起找出解决问题的方法，他接受，我们也接受。