Day 0 到底说英文，还是说中文

今天请朋友到家里来吃饭，小朋友知道后马上问我，是中文朋友还是英文朋友？听我说是中国人之后马上说，太好了，最近总让我说英文，我嘴都快爆炸了！难为了小朋友终于可以和爸爸妈妈之外的人说中文了。

昨天带小朋友和即将入学的小学的校长做完长达一个小时Starter Interview之后，我对于小朋友的语言选择终于清晰了。初见面校长安排了两个五年级的女孩带我们做了10分钟的School tour, 之后开始的interview很放松，基本上在聊天过程中完成了对安的生活学习特长喜好家庭氛围生理心理语言发育等等方面的了解，特别印象深刻的是关于宗教信仰和语言选择。

由于学校本身是教会学校，但是对其他信仰或者无宗教信仰者采取包容态度。我之前准备的是如何说服校长安没有宗教信仰不影响融入，结果跟校长的沟通过程中了解到，他们问宗教信仰是担心圣诞节复活节这样的庆祝活动孩子需要参加会不会和本身的宗教信仰冲突，另外在日常的学习中如果涉及到孩子本身的宗教信仰校方也好提前了解。完全是我想多了。

另外关于语言，校长仔细询问了安幼儿时期开始语言发育之后有没有遇到什么表达困难，在了解到她语言发育一切正常后便郑重其事告诉我要在家里强化安的中文表达，她介绍说幼儿语言研究发现第一语言表达能力强的孩子第二语言学习也会进步很快，在孩子的语言学习阶段强化第一语言是很重要的。这和我之前想的在家里帮助安学习英语以便她在学校尽快跟上。看来是多虑了。

校长说学校的学习根本不用担心，我只需要让她的第一语言顺利发育就好，孩子在学校会很快跟上。说到学校开设的外语学习是日语，校长还特别说明了他们选择日语是因为学校目前没有日本学生，所以所有孩子的起点一样，不会因为有些孩子已经是母语而影响别的孩子的学习热情。校长还特别提到说她也了解中日之间的民族情结，希望这样的语言选择不会影响到安。

作为母亲，我是第一次和小学校长做关于孩子学习如此深入的沟通；作为语言学习者，我也是第一次深入理解语言学习和外语学习的差别；作为发展工作者，我第一次知道教育工作原来可以细致专业到这种程度。安的入学面试，收获最大的是安妈。当然，还收获了30多张各种表格和同意书需要在下周上学前完成。

PS. 谈话中了解到校长的两个孩子都在中国，女儿之前学习国际发展专业，现在在甘肃当英语老师，儿子在北师大学中文。

追赶五彩斑斓的泡泡