发音教学总纲
课时1：音标、音节、音素
课时2：重读——单词重读
课时3：重读——句子重读
课时4：英语句子的升降调
课时5：连读——加音
课时6：连读——同化
课时7：连读——失爆
课时8：连读——吞音
课时9 “清音浊化”的误解
课时10 弱读
课时11 缩读
课时12 意群停顿
课时13 舌部练习
课时14 发音指导练习——Memorizing words
课时15 发音指导练习——The Secret to My Success
课时16 发音指导练习——The Importance of Smiling
针对人群：有一定英语基础的人（高中生、大学生、老师等）；
教学目标：通过长期坚持不断的刻意练习，掌握正确的英语发音、节奏规律和语调，学会使用自然得体的语音语调表达思想，达到交际的目的。
可实施的教学步骤：1. 理论 部分课时1-13(了解并掌握相应的发音知识，分专题解析操练，逐个击破）；2.实践部分课时14-16（以尝试、纠正、反复练习、操练过关的形式练习发音）。
课程内容
课时1: 音素、音标、音节
音素（phone）是语音的最小单位。英语共有48个音素，20个元音因素和28个辅音音素。通常用“/ /”表示。
把音素记录下来的符号叫做音标（International Phonetic Alphabet），通常用“[ ]”。
在英语中，是以元音音素来划分音节的，有几个元音音素就有几个音节（syllable）。
课时2：重读——单词重读
重读：读音特别响亮的符号。有如下两种标示方式：
重音符号：ˈ（标注在重读音节前左上方）次重音符号：ˌ（标注在重读音节前左下方）
重读规律：
1.单音节都重读，但不标出重读符号；tree [tri] six [siks]
2.双音节词的第一个音节通常是重读音节；money [ˈmʌni] teacher [ˈti:tʃə(r)]
3.多音节词通常在倒数第三个音节重读。personality [ˌpɜ:səˈnæləti] geographically [ˌdʒi:ə'ɡræfɪklɪ]
课时3：重读——句子重读
一般重要的内容或需要强调的内容都重读。重读不仅体现句子的节奏感和韵律感，还能突出重点,使听者更容易理解。实词、否定词、数词等重读，虚词不重读。
重音的位置取决于说话人的意愿和他希望表达的意思。
I am ˈreading a ˈvery ˈinteresting ˈnovel.
ˈWho was ˈthat on the ˈphone?
I ˈheard ˈLily ˈsinging.
I ˈheard Lily singing.
I heard ˈLily singing.
ˈI heard Lily singing.
I heard Lily ˈsinging.
练习：
1）—That’s my sweater. —Oh no, it isn’t. It’s my sweater.
2）—Would you like me to write the letter? —No. I want him to write it.
3）—What’s your name? —My name’s Tom.
课时4：英语句子的升降调
降调用于：陈述句、特殊疑问句、祈使句（表示命令）、 惊叹句。
升调一般用于一般疑问句、祈使句（表示委婉、客气）、陈述句（含有感情色彩时，如不肯定、疑问、安慰、不耐烦等）。
一个句子可能包含有几个语调群。
1． 升调在前，降调在后类型的句子：
1） 选择疑问句：Do you prefer tea （升）or coffee （降）?
2） 以状语或状语从句开始的句子：At ten o'clock in the morning （升） the contest began （降）.
3） 计数或点东西：One （升）,two （升）,three （升） and four （降）.
2． 降调在前，升调在后类型的句子：
1） 反意疑问句：You went to the concert yesterday （降）, didn't you （升）?
2） 前面是陈述句，后面有一表示不肯定或疑虑的附加语。It's going to rain （降）, I'm afraid （升）.．
3、前面是降调，后面也是降调的句子：
1） 反意疑问句（不表示疑问）：It is a fine day （降）, isn't it ?（降）
2） 主句在前，状语或状语从句在后的陈述句。He will know better （降）when he gets older （降）.
3） 并列句：The telephone rang, but I didn't answer it.
练习：
You don’t smoke, do you?
I won’t go if it rains.
Do you prefer to take a walk or stay at home?
Don’t shout at me.
课时5：连读（linking）——加音
英语连读是将两个或两个以上的单词连着读的一种现象。几乎每个英语句子都会出现连读现象。连读的形式有连读和加音，且英语连读有其发音规则。
三种连读方式：
1、前一个单词以辅音发音结尾，后一个单词以相同的辅音发音开头：通常只发一次音。want to red dress last time look cool
2、前辅后元 get out look at it email address
3、前元后元：加音
①外加音/j/：you can see it. Say it again. Please copy it.
②外加音/w/：go away Don’t do it. Go easy.
③外加音/y/: he asked
④外加音/r/: Idea of it. The room has an area of 12 square meters.
练习：some milk big gate how are you? car engine
课时6：连读（linking）——同化
音的同化也是一种连读现象，两个词之间非常平滑的过渡，导致一个音受临音影响而变化。
1、前音受相邻后音影响而变化，叫后进同化。News [nju:z] newspaper 英[ˈnju:zpeipə(r)]；
2、后音受相邻前音影响而变化，叫前进同化。What’s this?
3、前音与相邻后音相互影响：
①辅音[d]与[j]相邻时，被同化为[dʒ]: would you...?
②辅音[t]与[j]相邻时，被同化为[t∫]: Can’t you...?
③辅音[s]与[j]相邻时，被同化为[∫]: Miss you.
课时7：连读（linking）——失爆
失爆是英语发音方法，顾名思义就是某一个或者几个音脱落，把单词短语和句子快速连缀成串。/p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/是6个爆破音。这6个爆破音中的任何两个音素相邻时,前者发不完全爆破音,后者则要完全地彻底地进行爆破。失爆只是失去爆破的部分，而不是整个音都省了。也就是只须做出发音口型，但并不真正发音，稍稍停顿后就发后面的音。有两种失爆情况：“爆破音+爆破音”型失爆和“爆破音+鼻音/摩擦音/破擦音”型失爆如:
He has a ba(d) col(d) today.
You shoul(d) ta(k)e care of the children. Gla(d) to meet you.
The girl in the re(d) coat was on a bla(ck) bike jus(t) now.
课时8：连读（linking）——吞音
吞音是指两个相邻的次连续，在某种情况下有些音省掉不发。
1、当/t/和/d/夹在两个辅音中间是，/t/和/d/不发音。postman发成posman, next week发成nex week, worst job发成wors job.
2、前一个单词以辅音发音结尾，后一个单词以相同的辅音发音开头：通常只发一次音。a bit tired a lot to do what to say
3、/p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/这6个爆破音在句尾时，通常不发音。Good night! Oh, my god.
注意失爆和吞音的差别。
课时9 “清音浊化”的误解
关于英语爆破音中的三个清辅音在/s/后面的读法，有人认为speak/student/skate中的/p/、/k/、和/t/变成了浊音，即所谓的“清音浊化”，不少人认为/p/、/k/、和/t/应该读成/b/、/g/、和/d/。
这中提法逐渐被否定了。实际上，speak/student/skate中的/p/、/k/、和/t/只是由送气音变成了不送气音，与浊音/b/、/g/、和/d/有本质区别。那么，到底该怎样发/s/后面的/p/、/k/、和/t/的音呢？
speak spy sky school study stand
课时10 弱读
英语中大约有50个最常用的单音节词，如a，of，from，as，and等，他们没歌词都有两种不同的读音，一种是强读，另一种是弱读。例如，from的强读形式是/frɔ:m/，弱读形式是/frəm/；as的强读形式是/æs/，弱读形式是/əs/。
1、元音变成/i/: be been me the
2、元音变成/ə/: at as had
3、省略一个元音：am /m/ has /z/ is /z/ have/v/
4、省略一个辅音：and /ən/ would /əd/
要在连贯说话中应用弱读形式，不是懂得了道理就能掌握的，需要大量的练习才能学好。
朗读句子，注意弱读：
To /tə/ but/bət/
I want to come but I can’t.
And /ənd/
He’s rich and famous.
Some /səm/
There are some copies here.
课时11 缩读
在美语中，有时会省略某些音使得说话和朗读更加自然流畅简单。常见的缩读形式。常见的缩读形式见下表。
课时12 意群停顿
绕口令练习：
1）A big black bug bit the back of a big black bear. The big black bear bit back the big black bug.
2）This fish has a thin fin; that fish has a fat fin; this fish is a fish that has a thinner fin than that fish.
不注意节奏和停顿会造成哪些问题？如何抱我英语朗读的节奏和停顿？
1. 意群是句子内部有相对完整意义的一组词。
2. 停顿：一个句子如果按意群来读，意群之间稍加停顿，就可以让听者听清我们与刘忠的意群和句子，也可以踹一口气接着说，而且能体现出英语所有特有的节奏和韵律，但一个意群中不可停顿。
3.停顿的方法：意群之间的停顿的频率主要看讲话或朗读的速度，讲得慢时停顿多些，反之则少些。总之停顿的地方必须恰到好处：①有标点符号的地方；②词组或思想单元（短语、从句）之间；③停顿的时间：无标点——半拍；逗号——一拍；分号——两拍；句号——三拍。
朗读并用斜杠标出句子中的意群：
We must do what we know is right, and do it with all our might.
They live in that large house/on the other side of the bridge.
It’s very important for us to tka part in manual labour from time to time.
课时13 舌部练习
舌头是发音器官的一个重要部分，要想很好的说话就必须得运用到舌头，我们的舌尖音、舌面音、舌根音，都与舌头的活动方式和灵活度有关。舌头的动作一般是很灵敏的，可以前伸后缩与上升下降，以此来发出清晰的声音。
有利于发音的舌部练习：
1、转舌——闭唇，舌尖置于齿外唇内，舌尖在唇内齿外转动。
2、顶舌头——舌尖用力顶左腮，顶得越鼓越好，然后以同样的办法顶右腮，一下左，一下右，反复多次。
3、发音练习[ti] [ta] [di] [da] [ti ka]，一个一个反复练习，越快越好。
课时14 发音指导练习——Memorizing words
课时15 发音指导练习——The Secret to My Success
课时16 发音指导练习——The Importance of Smiling
