领略大师风采 感悟名师课堂

作者:河南省第二实验中学   石丽慧

    2017年5月11日至2017年5月13日,由《中学数学教学参考》编辑部主办,湖州南浔区教育局协办,全国首届基于核心素养的数学教师专业发展高级研修班,在南浔锦绣实验学校举行。

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    在学校领导大力支持下,我和陈老师两人有幸参会。我们乘坐四个多小时的高铁加上一个半小时的城乡公交,终于来到了十大魅力古镇——南浔。

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   参加此次会议,内心小激动,因为我们可以见到素有东方“波利亚”之称的罗增儒教授,亲耳聆听他的讲座,他是许多数学人的偶像,许多数学老师就是研读罗大师的著作成长的,当面聆听他的教诲,是我们多年的梦想。

     会议第一天上午,南浔锦绣实验学校陆相丽老师的《分式》,南浔区教育教学研究和培训中心初中数学教研员姜晓翔老师的《再探正方形》和江苏省锡山高级中学实验学校孙学东老师《反比例函数图像与性质》三节精彩课例,三位老师高超的课堂教学能力,展示了前卫的教学理念,对教材理解深刻本人深受启发,他们领着学生进行探索学习,探的高,探的远,探的深,带领学生看到了不一样的风景;整体观教学的别样风情,由数猜形,为数配形,诠释了对思维课堂的理解。

陆相丽老师作课

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孙学东老师作课

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姜晓翔老师作课

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   罗教授以课堂研修为题,从教学目标、学生认知基础、教学方式三个方面进行点评,并提出“预设与生成相结合”、“教师主导与学生主体相结合”的理念。

  罗增儒教授讲学

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   罗教授作题为《核心素养背景下教师专业发展》、《案例分析与教师发展》、《解题分析与教师发展》、《论文写作与教师发展》四个专题讲座。罗教授根据个人体验向大家谈核心素养背景下教师发展的一二三。就是一个案例;两个途径;三重境界。两个途径就是在“校本教研”中“行动成才”,在“教育教学”中“岗位成家”,提高数学教学和数学解题两个核心竞争力,占领数学教学和数学解题两个专业制高点。三重境界就是,教师发展的第一境界做经验型老师(站上讲台),第二境界是技术型教师(站稳讲台),第三境界是教研型教师(站好讲台)。

   提出数学教师要发展学生的数学核心素养;教师是影响核心素养的重要因素,没有教师的引领,“把核心素养融入实际的教学过程中去”将会是一句空话,中学教师应该成为“航天火箭”,把卫星(学生)送进轨道,而自己的飞行水平一次比一次高。罗教授根据自己的体会建议把案例分析作为促进教师“行动成才”“岗位成家”的一个突破口。他给老师们提出了期望:要领会三个名词:案例,案例教学,案例研究;参与一个行动,案例分析;带走一个信念:我要进行,我也能进行案例分析。他把难懂的数学术语转化为轻松易懂的生活实例,把令人头疼的论文写作转化为有意思的研究案例,把解题教学转化为火花四射的思维焰火。

   罗教授从重点大学数学专业的高材生,到十年的矿山职工,从八年子弟学校教师,到大学教师,走上领导岗位成为国培专家,这一次次的飞跃,记录着他踏踏实实探索的脚印,凝聚着他智慧的结晶,闪耀着不平凡的人生光芒。罗增儒之路就是坚持和执着之路。

 王国维在《人间词话》中说:古今之成大事业,大学问者,必经过三种之境界。“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路”第一境界,“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”第二境界,“众里寻他千百度,暮然回首,那人却在灯火阑珊处”乃第三境界,也是教学工作的真实写照。只要我们做教学的有心人,就会有无限的创造空间。

    再次感谢罗增儒教授的感召引发的新的教学思考,感谢校领导的支持帮助。

   

   

 

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