《教养的迷思》读书笔记(2)-究竟是什么因素在影响孩子的性格和心理？

作者：朱迪丝-哈里斯

上一篇文章，我们介绍了什么是“教养假设”，并给出作者朱迪斯-哈里斯的观点，她对“教养假设”持批判态度。

（若不清楚“教养假设”的定义，请出门左转：《教养的迷思》读书笔记(1)你是否认同“教养假设”？）

这一篇我们就来看看她具体是如何批判的，她又有什么不一样的想法。

在哈里斯看来，教养假设是学术心理学中社会化研究一派的产物。所谓社会化研究是和行为遗传学相对的，前者相信儿童心理发展主要由教养和后天习得决定，而后者则站在先天和遗传的一方。

社会化研究通常做的是相关性研究。所谓相关性，你一定听过纸尿裤和啤酒的故事吧。超市巨头沃尔玛，通过大量的商品数据分析，发现纸尿裤的销量曲线和啤酒的销量曲线有很大的相似之处，随后超市就将这两样商品摆放在一起，提高销量。目前人们给出的解释之一是，来买纸尿裤的爸爸会随手再拿瓶啤酒。但这真是两件商品呈现正相关性的真正原因吗？我们不得而知。社会化学者的研究也是一样，他们通过观察具有差异性的父母教养方式，系统地收集数据试图去发现其他变量的变化，最终对这一变化做出推理解释。

相关性具有很高的实用价值，找到关系并加以利用，从而为自己带来有利的结果就行。但若想将相关性研究推论和解释作为绝对的真理，这还需要更多的科学实验依据。比如说有研究显示家庭书籍的多少同儿童智力呈正相关性，书籍多的家庭的儿童智商较高，家里没有任何书籍的儿童智商低。 得出的结论是：为了让儿童智商高，家里需要多买书。但书籍多真的就是使得儿童智商高的主要原因吗？难道不是因为孩子的父母也是高智商人群吗？不是因为孩子的父母爱给孩子读书吗？不是因为高智商的父母所处的社会阶层也较好，有经济能力来保证孩子足够的健全的营养吗？

看到这里，你是不是会说是以上举例中所有因素的共同作用，才会让孩子显得智商高，或许你还会说智商主要是因为基因遗传。既然孩子的成长由包括遗传、父母教养、社会环境等因素共同作用，那么我们如何才能区分究竟每种因素的作用效果有多大呢？

高中做过物理和化学实验的同学都清楚，若要研究一种变量对实验结果的影响，我们必须控制实验所涉及的其他变量保持不变，在这样一种特殊的环境下，通过归纳法来得出结论。在影响孩子心理发展、性格形成的主要因素中，也应试着找寻符合这一“特殊环境”的对象来进行观察实验。哈里斯在书中就更青睐于引用同卵双生子、移民家庭、聋哑人家庭等等实验的数据。

通过大量引用和分析其他社会化研究学者和行为遗传学者的实验和数据，她为我们梳理并驳斥了以下几种常见的偏见：

1. 从小被分离、被不同的家庭收养的同卵双生子，长大之后两人间出现了惊人的相似性。这些故事证明了基因的力量。但在同一个屋檐下长大的同卵双生子并没有更加相似。
2. 同一家庭中孩子的出生顺序对其人格并没有特别的影响，不存在老大更保守、内向，老二更开放、有创造性的说法。
3. 独生子女和非独生子女间虽有一定的差异，但这差异并没有一致性，一些差异对独生子女有利，一些差异对非独生子女有利。能得出非独生子女就好于独生子女的结论。
4. 我们人为地将教养方式分为“太严型、太松型、正好型”。但其实父母是根据孩子的个性来调整教养方式的。不是好的教养方式能够培养出好的孩子，而是好的孩子产生好的教养方式。

若以上讲的这些其实对孩子性格塑造的作用都有限的话，究竟是什么在人格塑造上有关键的作用？作者引用亚利桑那大学的一位行为遗传学家大卫-罗的话，表达了自己的观点：“父母并不是孩子生活的全部。除了家庭环境之外，孩子还有其他的生活环境，这些环境对孩子来说，可能更重要。”

我们来看几个例子：

1. 在1933年出版的《黑猩猩与孩子》一书中讲述了这样一个心理学实验：一位心理学教授和他的妻子一起尝试将一个七个半月大的黑猩猩“瓜”同他们十个月大的儿子唐纳德一起抚养。“瓜”被当做人类婴儿，同唐纳德吃一样的食物，穿衣，洗澡，学习人类语言。他们像兄妹一样在一起玩耍，在家里追来撵去，嬉戏。这个实验在唐纳德19个月大时终止，“瓜”被送回动物园。原因是虽然“瓜”模仿人类行为的能力很强，但唐纳德模仿“瓜”的能力更强，已经19个月大的唐纳德还只会说三个英文单词，同黑猩猩沟通却毫无障碍。而一般的美国小孩子这个时候已经能说至少40个单词了。为什么他更喜欢模仿黑猩猩的语言而非父母的语言呢？
2. 那些在移民家庭中长大的孩子，通常都具有双重文化，即使父母不会讲当地的语言，孩子也能迅速掌握当地的语言。比如只会讲中文的父母带着孩子移民美国，孩子可以在很短的时间里学会用英语沟通。即使父母在家里仍然强调要用中文沟通，并延续中国的文化传统，过中国的节日，孩子还是会日渐成长为一名名副其实的美国人。孩子思想和语言的改变是谁造成的呢？
3. 那些出生在听力正常家庭的聋哑的孩子，无论父母和外人如何不遗余力地教授孩子读唇语，学英语，孩子还是会学会手语，并将其作为母语。如果教师不教授，他们会向来自聋哑家庭的孩子学习。即使学校中没有一个孩子会手语，他们还是能想方设法地学到手语。孩子为何不听大人的意见呢？

在下一篇中，我们来一一解谜。