0.前言
儘管前一陣子，有發語音檔與筆記在網路上，但持續了2週我又斷掉了，自己開始疑惑自己朗讀的意義與朗讀的重要性，
寫下這段其實也挺心虛的，畢竟之前也寫得言之鑿鑿，但內心還是有一大塊的模糊區塊無法認定做朗讀的益處與影響，
而今日再次讀李笑來老師的人人都能用英語，才又重新發掘朗讀的重要性，因此寫下此篇以此紀錄。
1.聽說讀寫與朗讀的關聯
聽：
在成長會中S一直提到，假使你會說代表你的能聽出這個音，但我之前總會覺得朗讀不就是叨叨的念罷了，我想要提升的是英語聽力、與閱讀能力，
如此一來我才能考高分，於是，我往後回顧，自己這將近半年的朗讀，其實聽力根本的來源，是音標、單詞、半成品、整個句子的語意，於是我才發現，
能流利的朗讀出來的句子，也多少證明你能夠聽懂整個句子（前提是你也要好好理解、榨乾此句）。
讀：
一開始我也為要練習讀的話，就是能一本書來啃，逐步逐頁的克服困難，然後再作題時透由掃讀、跳讀的方式去努力，但我發覺自己在做過幾回閱讀題目時，
出現了很多問題，包括忘記剛剛讀的、還有無法理解文章，自己也深感痛苦，在看了笑來老師的文章時，才發現自己的努力方式是錯的，而且一直沒有專注在最重要的點上，
那就是“理解力”，我誤以為加快閱讀速度就可以提高分數，殊不知我忽略的最根本的問題，於是乎，笑來老師建議，從朗讀切入，會潛移默化閱讀理解速度，因為朗讀這個動作，是一種加深理解、重構知識的過程，利用此過程可以加深對文章的理解。
說寫：
假使你能磨背一段朗讀文章，也能增加你的口說能力，這挺直觀，但關於寫作呢？有時候在英語寫作時，往往我們先由腦袋想一個中文版，然後再去翻譯，
但是這個翻譯的過程會有誤差，用法、用詞不見得很精準，因此我們的“英語寫作”總是覺得怪怪的，其實，這是因為我們沒有習慣用“英語寫作方式”來輸入進大腦，
因此，透由朗讀，把正確的語料往腦袋道，也才能迫使自己在輸出時，能比較正確的寫出流利的英語文章。
2.朗讀提升的根源點
接著，在笑來老師文章提到，要提升聽說讀寫的根源點有仰賴兩個能力，第一是信息理解的能力;第二是信息重構、表達的能力，但這個兩能力挖深後，發現其實有兩個根源點，
第一是理解力，包括聽力、閱讀的理解，第二是記憶力，那就是聽完後、閱讀後，還記得自己剛剛所吸收的，其實，記憶與理解兩兩有密切相關，通常你理解越深，記憶也能保存更好;假使你記憶更多語料，你也更能理解這段語料。
3.總結：
坦白說，自己在學習道路上會被自己的偏見卡住，而自己還會懷疑自己是否要放棄努力，但很多時候是自己努力的姿勢不對，自己的思考不夠深入，而非自己做的都一無是處，
因此，以這個朗讀的例子來說，讓我重新再次面對朗讀在英語的重要性，但更重要的還是帶著個剛剛改變的思維持續行動，假使不行動的話，舊的思維還是會不斷回滾，然後又再一次回到原點。