这是一幅我朋友逆光拍的夕阳，无线的美。我的小女儿小学毕业后，上了初中，做为母亲，我的心情也是无限向往。
向往什么呢？我把一个那么善良，有爱心，上进，热爱学习的女儿送到了初中，做为母亲，我有多自豪，多期待啊！期待初中能让女儿更加刻苦，为高中学习奠定坚实的基础。
可我也很忧虑，2009年女儿上初中开始，择校、择班进入了白热化。那时候我已经进入一所省重点中学做副校长七年，对市内各所初中学生进入高中后的表现比较清楚。我的基本观点是不选择，随机安排，进哪个班就哪个班。不希望女儿进那些所谓热点班，承受太大压力。
2009年暑假快结束了，女儿去和小伙伴看望小学班主任郭天华老师。回来后，桐撅着嘴，不开心的样子。一打听才知道，原来她的那些小伙伴早都托关系挑好了班。女儿叹着气，嘟囔着说，我没有机会进重点班了，不能和那些好朋友一起学习比拼了。
我的纠结，我的原则，我的底线，我对教育的神圣感，在那一个晚上碎了一地。一直以来 ，我坚信教育规律，不附和社会的不良风气，不愿女儿活在父母的权力阴影下。但当孩子告诉我他很羡慕那些有能力挑到好班的同学时 ，我在心里隐隐作痛，害怕不挑班真会害了女儿。夜里爱人与我商量，希望我动用关系 ，去重点班。我当时还在犹豫，因为我知道那些公办学校的重点班普遍大班额，老师对孩子的关爱会少一些。但我的观点坚持下来很难 ，我如果不挑班就是与全家为父母、公婆、孩子的四个姑姑都在指责我不关心孩子。爱人则只是重复一句话 ，别人都挑班 ，咱不挑，那会害了孩子。
晚上我上楼去看女儿，她也一直没睡，在看初一的数学。我很惊讶，女儿说：妈妈，你别为难。我听说，学校开学前会有考试，考好了可以随便挑班。我会通过自己的努力考进去。
我又难受了一夜。为我的好女儿自豪，也为这个挑班的秩序感到喘不过气，心痛。因为这些纯洁孩子们都知道自己家找了哪个领导，花了多少钱，才进了点班。悲哀！教育功利，能走远么！
第二天，我去招生点录取我校高一新生。憋的脸通红 ，破天荒张嘴去求主管领导，求他帮我孩子挑个班。领导善解人意，也怪我不早打招呼。当着我的面，给初中校长打了电话。去一个数学老师做班主任的班，据说是全校第二热的班级。听到这个结果，我真的一点也开心不起来。因为 ，我隐约觉得，这会让孩子压力太大了啊。
就这样，女儿又自学了一周，入学考试她考进了学年前五十。她开极了，以为自己是凭自己的能力进入这个班的，学习上的自信总是满满的。做为家长，我不会去为孩子寻求任何特殊的照顾。因为我知道，那会让她幼小的心理滋生骄傲的细菌。
女儿所在的初中班级真是名副其实的强手如林，88个孩子每次进学年百人大榜的人数大概有30个。。做为一所重点中学的业务副校长，我从女儿上初中起一人干两个人的活 每天都忙飞了的感觉。回到家里累的不想说话，对女儿的关注自然少了许多。偶尔会在在期中期末的家长会上 ，去享受女儿的荣耀。这种情况一直持续到初二下学期。
桐学习理解力强 ，但她懒得动笔。学校为了提高成绩 ，每学科都留两本练习册，每天根本写不完。可第二天还要交作业。于是我和她爸爸一人负责一本。我们负责把一些重要的知识点，或者新题型圈出来 ，让她做。其他的，都是我和孩子爸帮忙做。因为女儿进入初中后长得太快了！她经常犯困，吃着晚饭都想睡觉。初中处于身体发育极速期，她的身体健康在这一阶段更需要关注。
所以各位家长，您的孩子在初中总犯困，可不是他故意的，或者意志消沉。我们要尊重生命成长的规律啊！
女儿在初三以前 ，没补过任何课程。每天晚上八点钟准时睡觉，周六日参加了网球与游泳两项特长学习。钢琴在初二停止了学习，偶尔会打开琴 ，用钢琴作曲。当然这都是她自己说的，我也没看到宝贝有一个成熟的曲子。但它融入了女儿的生活，繁忙过后，不开心的时候我总能听到命运交响曲。
学习生活不会一帆风顺，尤其是进入了青春期的少男少女， 他们开始面对来自学习与情感发展的双重焦虑。像雾像雨又像风，考验着每个成年人，那个叫荷尔蒙的先生还经常不平衡。情绪反复无常，做事热情高，持续性差。一些成熟的男孩女孩开始模仿着谈起恋爱，但内心深处的折磨，让孩子没法释怀。
回顾总结青春期以及初中学习，我对孩子的安排还是有错误的，如果重头再来 我不会选择让她去进公办学校热点班，因为班额大 竞争激烈，孩子得不到应该有的关注。要知道 ，孩子上初中后面临的学科学习都需要老师们做好个别的指导和关注。许多孩子出现的初二成绩下滑，都和学习困难出现后缺少有针对性指导分不开。由于班额大 孩子获得展示自我的机会少，逐渐开始选择被边缘化。由此而产生的闹情绪，与同学沟通有矛盾等问题不断。做家长又很少去关心孩子内心的变化，孩子内心深处的委屈和不被重视发生积累，自然学习动力不足。
初中阶段，学习方法和学科思想的建立很重要。
初中阶段孩子更要关注孩子身心健康 ，因为成长比成绩更重要。
初中阶段 ，通过自学来实现提前学习很重要，自学能力是孩子今后进入高中最重要的。
初中阶段 ，孩子的偏科要引起关注 并通过名师的指导和专业的学习风格分析，找到解决的方案。
女儿的思维发展还是很均衡的，她的逻辑推理强 ，阅读理解能力好，知识迁移灵活。存在的问是精细计算弱，机械记忆能力弱。我那个时候最害怕的是学校要求背诵古文，因为那会很惨 ，我们经常因为背诵影响到整天的学习计划。
进入初二，孩子的青春期的特点开始在全面发生作用。女儿房门上了锁，不允许我们随便进入了。会经常写诗，喜欢指点江山 ，作文也经常跑题。“少年不识愁滋味 ”，我经常看到她情绪激动，喜欢几位堂哥，喜欢被她们宠着。由于新桐爸爸是精神卫生学院的教师，所以对孩子的内心更关注。我们一边研究她，一边和她斗智斗勇。比如，我们会和她正话反说，这样她会很轻易的去实现我们的愿望，因为她是如此的逆反，你说东她偏要往西。所以，我们如果想要让她往东，有些时候就故意说让她往西。比如，我们鼓励她去打扮打扮自己，买买衣服，让她旺盛的经历有发泄的去处。比如 ，我们给她报了爵士舞学习，学习再忙 每周跳2次 ，运动让她快乐，学习效率更高了。
有些事情是需要有底线的 ，比如，她曾经提出来考完试要和同学出去玩通宵，我们坚决不同意。她就找来爷爷，姥姥等人来说情 但我从不为所动。这是底线原则 ，开始会有些不愉快，但长期坚持不懈，效果自然就有了。这方面 ，我经常受到挑战，父母和公婆经常认为我不讲人情。他们会在生日聚会时延长孩子的娱乐时间，对此我会说“NO”！新桐会在自己身体不舒服的时候要求请假不去上学，我也会说不可以。一般的时候，我会带她看医生 ，没有大问题坚决不留在家里。孩子不能脱离纪律的约束，以寻求舒适。你突破底线一次，她就会跃跃欲试，而且学着撒谎。