[四六级突破]听力能力如何培养

文章转载于赖世雄

我是如何自创一个英语听力的环境呢

还记得我在大学一年级用来学音标的那台手提电唱机吗？学完音标后，我并没有把它束之高阁。二年级时，我开始对附唱片的英文读本產生极大的兴趣。这些市面上贩卖的有声读本，大都按单词多寡分类：从一千字、二千字、三千字、四千字、五千字，至六千字均有，而且内容包罗万象，有歷史人物介绍、世界知名景点、科学新知、地方风俗趣闻、文学名著简易版等，而录音员朗读的速度当然是随有声读本的词汇量而俱增。这正是我要创造英语听力环境的最佳素材。於是我省吃俭用，半年内我买了两套有声读本系列丛书，本著我学习英语的前两个基本态度，展开了我為奠定英语听力基础而「泛听」的学习歷程：

第一、善用零星时间

这时我已在利用《英文中国邮报》大量「阅」与「读」， 不过我仍可在下课时间、下午课外活动时间、晚上十一点后别人都在睡觉时，到自习教室听唱片学听力。而七点至九点的晚自习时间，我都是用字典勤查英文报纸或听力教材的单词及例句，并搞懂文章内容，这种静态的做法才不会吵到别人。

第二、少就是多，慢就是快

我先从一千字的听力教材入门，由於我已在军校苦读了一年，词汇量已大幅提升，所以这个程度的教材我几乎不需查字典就可看得懂，因此我把重点放在听的方面，我的做法是：

一、先瞭解教材内容

我每天会在有限的时间内把全书从头到尾慢速朗读一遍，偶而遇到不懂的单词，绝对不会马上去查字典，而是把这个生字划上底线，继续朗读，全书约一百页， 我两天内看完，并立刻用英语詮释内容。

二、随著唱片看著文章跟读

接下来，我就利用上述提到的时间播放唱片，由於录製唱片的美籍老师速度放慢，使我有机会跟著朗读，这个学习方式英文称為shadowing（如影随形地跟读）。 我认為这个方法太棒了，因為我在跟读的过程中，一方面看著教材裡的英文，一方面模仿美籍老师朗读的腔调及语调，不知不觉中自然学到了每个单词正确的发音，并藉以确认我从学习音标学习到的发音是否跟真人的发音一致，如有出入立刻以真人的发音為标準。这种跟读的习惯很重要，因為跟读的次数越多，听力也会越来越进步。各位读者可能会问：「到底要跟读几遍才算完美？」以我个人為例，我通常跟读十遍就差不多了。跟读过多遍会造成无聊的重复感，反而减低了学英语的兴趣。

三、反覆地把学过的教材重复泛听

到了这个阶段，我已花了将近三个星期的零星时间把第一本有声书教材跟读了十遍。接下来，我就会花一个星期的零星时间，重新播放这本有声教材，不过我在听内容时态度转变了，我不再按一个字一个字地听发音，也不再按一句一句地听语调，而是「泛听」， 也就是心情放鬆地听大意，由於我已仔细跟读这本教材多达十遍，因此泛听时就变得轻鬆简单，由於不再是逐字听英语，而是泛听大意（ 两、三岁的幼童就是这样学习听力的）， 所以即使有一、两个字在我不太专注的情况下「快闪」过去，我会藉由接下来的句子去瞭解大意。泛听可以甩掉逐字听英语的坏习惯，这种逐字听英语的坏习惯会让我们按一个字一个字地来翻译句子，这样不仅减缓英语听解的速度，就算听完整篇文章，也无法瞭解通篇大意，当然就会逐渐感到灰心，甚至放弃继续学习英语了。

四、按有声书的难易程度，一本本地学习

千万不要在学完含有一千字的有声书后，就「迫不及待」跳到四千字以上的有声书，因為含字量增加，英文写作程度相对也会提高，美籍老师朗读的速度也会跟著变快，这麼一来一定会造成学习英语听力的挫败感。

回顾当年，我独自一人在军校自创一个全英语的环境，沉浸在这个环境裡学习英语的听、说、读、写、译五大技能，使我的每一天都能既充实又有意义。军校单调而又磨练体能的生活，反而给了我坚毅的耐力持续苦学英文，这股毅力至今仍是我做任何事情的基本态度。

随著网路科技的发达，各位读者可利用电脑或手机的网路，找到许多免费学习英语听力的平台。对於想学会听美式英语的读者，我会推荐 Voice of America Special English（美国之音慢速英语频道）这个平台；对於想学会听英式英语的读者，我会推荐 BBC Learning English（ 英国广播公司学习英语频道）这个平台。当然，我推荐的这两个平台只是网路上眾多类似平台的其中两个，各位读者可以上网寻找适合自己的平台，参考我学英语听力的方法，一定会对大家有所帮助。