孩子作业与兴趣爱好时间冲突，父母可以这么做

（一）

最近陪儿子做作业基本上没有吼叫，有进步，要鼓励一下自己！

自从儿子上三年级。作业一下子多了起来，我的嗓门也越来越高，吼的次数也越来越多。

画风基本是这样的：

以往我们附属小学是以素质教育作业少出名的。一二年级每天大概半个小时就可以完成，以前听说到了三年级学习难度和作业量会增加，但按一二年级的比例，又能增加多少呢！

想着会多，但也万万没想到一下子这么多！

这种多，已经超过了原来往届的三年级的作业量。多数小朋友每天晚上平均要做两个小时左右，如果写字再慢点，写错了撕掉再重复写，不时地地扣扣摸摸，拖拖拉拉，三个小时多也是常有的。孩子晚上的睡觉时间一推再推，从原来的八点半，到九点半，现在几乎每天要到十点半才能上床！

另外，原来孩子们一直坚持的如阅读、锻炼、练琴、英语、绘画等各类兴趣爱好，也因为作业太多挤占业余时间，致使好多孩子都没有时间练习而中断！虽然业余爱好没有作业重要，但那也是花费了家长和孩子好多的心血培养起来的，放弃真心不忍啊！

突然好怀念一二年级和幼儿园时代！

（二）

以后作业多是常态，光靠吼能解决根本问题吗？大多数孩子写字慢，爱磨蹭是事实，吼多了，还会把孩子仅有的学习兴趣给扼杀掉，我们家长究竟该怎么办呢？

思来想去，以及结合自家最近执行的情况，我觉得家长们可以这样做：

学校老师的方式方法我们不好改变，但家里的学习节奏、方式方法要坚持自己的原则，不能乱。

即按照自家一贯坚持的家庭教育理念原则，调整各种兴趣爱好与作业在自己和孩子心目中的优先顺序，尽量在与学校安排不冲突的情况下，执行自己的计划任务。

具体做法是把希望孩子每天能坚持的所有任务和作业进行排序，按照紧要必须的、不紧要但必须的、紧要不必须的、不紧要不必须的顺序来排列。

紧要必须的主要指每天学校老师布置的作业，或你自己认为最重要的兴趣爱好；不紧要但必须的主要指每天的阅读、锻炼身体、睡眠等；紧要不必须的主要指一些非日常的，突发事情（对于孩子来说，一下子想不起来有哪些事情，在工作中，主要指的是日常工作以外的突发事件，比如正在会议中有电话接入等）；不紧要不必须的主要指游戏时间或一些普通兴趣爱好时间（对于孩子来说，玩其实也是必须的，但相对于我们的应试来说，玩都是不应该的）。

顺序排出来，结果也就出来了，众多的任务孰轻孰重也就一目了然。

紧要必须的作业及任务，必须当天做。但其实对于作业来说，因为每天的若干项项作业中，紧要程度也是不同的，如果作业量太多，我们可以果断的帮孩子减少一些不紧要不必须的，以节约时间去做其他事情。很多知名的教育专家如尹建莉、刘称莲等人，在孩子的作业太多，与其他更重要的事情冲突的时候，也会使用这种方法。学习是一项天长日久的事情，家长大可不必担心偶尔的反常规做法。

对于阅读、锻炼、睡眠之类的事情，属于不紧要但是必须的，尽量每天坚持，尤其像阅读，需要长久的积累才能看到效果，故虽然不算紧要，但最好不要中断。锻炼和睡眠可以根据实际情况临时调整。

紧要不必须的，不是每天都有，如果发生了，可以临时调整时间。

对于练琴、英语、书法等兴趣爱好，如果不是走专业路线的孩子，可以认为属于不紧要不必须的事情。可以根据自家孩子喜欢程度排序，要么保留，上升到第一位，无论时间再紧张也要坚持，要么给前者让路，或者果断放弃。

（三）

我家在实际执行过程中，无论作业再多，练琴是一直没有放弃。

我家练琴的时间是安排在中午饭后（一二年级中午有三个小时，且布置作业的机会比较少），每次大概练30分钟左右。能坚持到现在，是因为我觉得练琴的习惯本身也很难培养的，好不容易建立起来，一旦因作业多挤占时间而中断，时间久了，就很难再重新开始了。

关于阅读，延续了原来一二年级放在晚上作业后的安排。但现在作业一多，且主要是在晚上做，直接挤占了阅读时间。个人觉得，阅读比作业还重要，如果实在紧张，也要保证阅读的时间。要么让紧要但不必须的作业或其他事情给阅读让步，要么把阅读调整到能保证的时间段，比如中午（对于不睡觉的孩子来说）。

对于我家来说，最爱的操场活动，可以根据当天作业情况，选择是否继续去。有时候也会熊孩子给糊弄，回家后发现作业还是很多且仍旧做的很慢，我也不敢再发牢骚了。想想有多少孩子没有去操场玩，我就知足了，只能心平气和的看着蜗牛爬吧！

当然也可以直接放弃一部分不紧要不必须的作业，选择更重要的事情做，或者保证睡眠。

至于其他的不紧要不必须的兴趣爱好，如英语、书法等，我家现在只能是利用吃饭前后或犄角旮旯的碎片时间去做了。能做多少算多少，做了，就是赚了；没做到，也很正常——时间已经安排的够紧凑了，再多的自责只会让你更惭愧，不利于后续工作。

有了这个排列，我们可以清楚的了解自己的原则底线，以及每天日常任务的轻重缓急。

在不违背自我内心真实教育理念的基础上，尽量与学校老师的要求相对接，才能真正的做到成竹在胸，才能逐步减少自身的焦虑感，提高自身的承受度，把被动变为主动，笃定地陪伴孩子成长。