走近英语快乐课堂

去年跟今年都是带七年级的英语，虽然刚开始的时候有点不情愿，可也只好安心地接受了。不情愿的理由诸多，除了七年级的学生在英语学习上没有基础，没有一定的知识积累，没有一些简单的学习方法，习惯很差，一切都要从头开始，真心是个浩瀚的工程之外，出于自己的私心，也想接着这个学习系统继续延续下去，以期对自己的教学专业技能有一个逐步的提高。

既教之，则安之。对自己在工作中要求严格的我，不希望新接手的七年级继续延续之前的一些教学模式，当然还会继续保留之前做的比较好的方法。经历了去年所教的班级由开始的英语学习激情四射到后来的疲于和怠于学习的过程，我更明白了从一开始就要将他们的英语学习兴趣培养起来的重要性。今年的英语教学，我更加注重让学生在学习运用语音中感受到乐趣，体验到欢乐。

以本学期的正式篇Unit4 Where's my schoolbag?SectionA(1a--1c)为案例。本堂课我没有设计很多的内容，主要是针对本课的重点单词，重点句型，设计了很多的活动，让尽可能多的学生参与到目标语言的活动中，除了有一般的whole-class work, pair-work等活动，我还设计了让学生自己准备道具，到讲台前表演的环节，在他们的表演过程中，以鼓励与表扬为主，适时地指出不足。事实证明，这种“不计后果”的表扬，带动了更多的同学参与到课堂的活动中，那些平时胆小，不喜欢开口说话的同学都乐意表现自己了。印象最深刻的是有位叫马海多的男生，之前上英语课时都是不怎么积极，羞于开口，在这堂课上，他受到同桌周新威，一个上课很活跃积极的同学的影响，在本堂课上也积极地参与活动，开口说了，表现的非常不错。还有，在本堂课上，我也将自己融入到学生的活动中，在最后一个教学环节中，我把自己当学生的表演道具，通过坐在椅子上，躲在桌子下面等一系列表演动作，带动学生积极参与学习活动，由于我的“不拘小节”，憨态可掬，惹得同学们笑声不断，很乐于开口/讲英语，一堂课在轻松愉悦的氛围中悄悄地溜走了，当我宣布class is over 的时候，很多同学都是欢快地跟我说goodbye，能很真切地感受到他们意犹未尽，很享受这堂课的感觉。

走出教室，我的内心也充斥着幸福与满足的味道，一种很享受的成就感油然而生。曾经以为英语课堂的快乐离我很远，直到这堂课我才体会到其实快乐一直都在，我没有用尽办法发现和走进她而已。