“一写作文，我就内心崩溃！”这是学生出现在作业本上的造句，也的的确确是他们的心底的呼声和呐喊。作文一向是孩子最畏惧、最抗拒的语文活动，没有之一。曾有人戏谑中国学生的作文：“
只要写眼睛，没有不水灵的；只要写童年，没有不难忘的；只要写助人为乐，没有不扶老奶奶过马路的。
”
“一改作文，我就愁眉苦脸内心抓狂！”其实，这才是我们语文老师的心声，倒不是因为字数多，耗时长，实在是很难在一沓厚厚的习作本中看到几篇眼前一亮的佳作，除了少数优等生，我们几乎读不到多少真情实感、妙趣横生的作文。
事例叙述磕巴，细节描写粗枝大叶，情有所动时蜻蜓点水。孩子的作文总是缺少一些对身边人事的体察思悟，缺少一点自然奔放的趣味灵动。
以几篇习作为例，孩子们写假期观光游览的经历和平淡生活中的的乐事奇闻，经过简单的指导，捋清写作的思路、整合好素材，交上来的作文依然大片的干枯乏味，妙趣全无。
尤其是对内心感受的描写，心灵起伏飞扬的瞬间被忽视或弱化，一出现就消失，就像远方迷幻美景飘忽眼前，却突然模糊远退，叫人怅然若失。
一生写《夏日趣事》，结尾是这么写的：夏天，抓蛐蛐真是太好玩了！
就这样，简简单单，空洞突兀，为了结尾而结尾。抓蛐蛐的过程收获了什么，感受了什么？仅仅以一个“太好玩了”来笼统概之，未免有应付的嫌疑。
感受模糊化，没有把抓蛐蛐的快乐从心间流淌到笔尖，像这个同学前面用细致的描写展现了蛐蛐的灵活，自己无功而返。心情是淡淡的失落与稍稍的遗憾，那么结尾就应该接过话锋，“虽然今天没有将蛐蛐“捉拿归案”，但这一路上还是给我带来了无限的乐趣。这次失败的经历也让我明白了：做任何事情，只要仔细观察，认真思考，就会有解决问题的办法！”
由一件事得出一个简单的道理，这就是收获，这就是感受！感受就是事发当即闪过心田的一个念头，一点顿悟，一个启示，若把它高深莫测化，则无话可说。
另一生写《大梅沙之旅》，记流水账一般写完沙滩嬉戏的场景就结尾：
这是我过的最快乐的一天！
真正的爱无需赤裸裸的表白，真正的快乐也一定不止这样简简单单一句话，一定是在字里行间的每一个细节里体现，既然快乐，为什么不能把这份快乐稍微加工，精细化，扩大化，增强渲染力？
“在这炎炎夏日，难得有这么个避暑的好去处！踩在海水里，环顾四周，深呼吸，尽情地享受这盛夏里可贵的清凉。美丽的大梅沙，让我忘却了烦恼，忘却了时间，久久不愿离去……”
结尾除了表达自己满心的畅快，给读者留一点想象的空间不好吗？要学会把心情融在周遭的环境里，把自己的感受铺洒在眼前的一景一物中。
又有一生写《夏令营中的苦与乐》，其中有一段写急行军，他就是三言两语把半天的经历写完了，
一个字，累！
这本是一个很好的选材，急行军中，肯定经受了各种煎熬和痛苦，关键是如何把这个“累”字写具体，突出夏令营的“苦”心理活动必不可少。
比如出发之际“一大早教练宣布今天是十公里的急行军，大家一听就忍不住交头接耳，一片抱怨声响起来了。我的心里也不由得担忧起来，十公里，徒步前进，我身体吃得消吗？我会不会掉队？”
在路上尝了一番磨炼以后，必定是苦不堪言，思潮起伏的，应该马上抓住心理描写，“连续步行了一个小时，扛着重重的双肩包，随身携带的水也喝完了，细密的汗珠从我的额头渗下来，衣服也湿漉漉的，四肢无力，真想歇歇脚！男子汉怎能轻言放弃，坚持，再坚持，我一定能到达终点！”
到达终点以后，必定是百感交集，更要用笔墨去描述这种复杂的心情：拖着疲累的身体终于到达了终点，不停地喘气，满头是汗的我还真有点狼狈！但是不管怎么说，我战胜自己啦！这让我想起老师说过的一句话：困难就像弹簧，你弱它就强，你强它就弱！
说到底，孩子的作文空洞无物，缺乏真情实感，就在于细节之处没有精雕细琢，而是浮于表面，止步于随大流的表达。
我们经常遇到这样的窘况，时间已过半个钟头，有的孩子习作才刚刚开个小头，脸上紧皱这眉头，嘴里咬个笔杆。甚至有些平时像个小话唠一样的孩子，写起作文来却半天憋不出一个字来。
是什么妨碍了孩子们用稚嫩的小手天马行空地抒写头脑中的光怪陆离？怎样教才能让生活经历不多的孩子书写生活的百般滋味、抒发胸中的情态万千？
习作本来是要求孩子写自己看到的、想到的、听到的，但是很多学生的作文很难写成这样，“缺少鲜活、生动的内容”，犹如一尊躯体，只见框架，血肉全无。
学生不爱写作文，老师没有成就感，指导是煞费苦心，批阅是沥血呕心，讲评是苦口婆心，最后是涛声依旧。
我们鼓励学生写真话、写身边的人和事。孩子有生活体验，才有真情实感和表达愿望。但要形成一篇完整、血肉丰满的文章，一定离不开孩子对生活的观察和日积月累的阅读积淀。
有人说，文章是流淌着的水，写作应是水到渠成的事。
用这个标准强加在年幼的孩子身上，未免太苛刻。但孩子习作中束手缚脚、假大空的问题也的确不容忽视。
四平八稳的表达得四平八分的分数，生动细腻的刻画是烘焙一篇好文的必要手段。多在细节处下功夫，事情因细节刻画而生动有趣意味悠长，人物描写因细节而使读者“如闻其声，如见其人”，情感振动因细节描摹而动人心扉！
slooby，一个拥有洋名字的语文老师，喜欢看手写字儿和纸质书，坚信每一个细节都藏有深情，坚信文字是醒着呼吸的心语。希望我的碎碎念，恰好也是你的心迹。