深入一点思考，让孩子这样学习小古文

小古文分为寓言、成语、历史、神话、辩论等类别，让孩子学习一些小古文的目的是让他们能通过简单、简洁的语言，养成深思的目的，达到由此及彼、由浅入深的思维习惯。

如学习《郑人买履》，先让学生通过听录音、看注释、查工具书等达到读准字音的效果之后，再通过一些小题目达到训练效果，基本释义没有问题之后，再让学生参看注释，渗透意思，联系与自己生活相关的事情。比如本篇小古文中，郑人宁愿相信自己的鞋也不相信自己的脚，这样的事情在现实生活中发生概率很少，然而基本人们也是笑笑而过，笑话郑人不是重点，关键联系自己的生活实际，进一步可以知道有些人宁愿相信外界事物，假定的事物也不相信自己的脑子，不喜欢思考。

比如说在学校里一位学生忘记带钢笔了，他很有可能出现的行为是，哭鼻子感觉难过，坐在那里傻等，气愤自己为什么没有带，生气家人为什么没有提醒自己，总之就是不想想别的能够解决的办法，坐在那里焦虑干着急是没有用的，或许他可以相信自己能够在不用移动自己位置，就像郑人一样不用回家就可以解决的问题，告诉老师能否借用一支，问同学借用一支等等。所以，学习古文，学习寓言，要经过思考之后还是很有意思的，对发散学生思维是很有帮助的，对学生为人为文都有很好的警示。

《郑人买履》也就说明人在做任何事情的时候除了要客观分析外界事物，还要相信自己，随时要进行思考，外界环境随时在变化，不变的是自己的思考逻辑。