“焦点”拾贝.第105天

    ――学思结合，内化己有

        听了一天多家庭教育课，我深深为曹老师深厚娴熟的理论功底、丰富的案例材料以及富感染力、带动性的讲师技巧所折服。无疑这套家庭教育课程是由他创立的系统课程，是揉和了课程本身特点和他的个人魅力的。所以也是有个性特点的。

    学习心理学之初，对催眠很是好奇，即而热衷冥想，但一直没机会学习。今老师讲孩子六大习惯之学习习惯时，提到冥想技术、右脑开发之心脑呈像翻转课堂。听课中有了随想：我可以尝试用叙事技术，呈现每天生活中的有价值画面。这样既开发了右脑，又运用了叙事疗法，还结合了焦点技术的正向关注，三个心理技术揉合，坚持一段是什么效果呢？！

        在讲到小学生注意力训练时，又提到了用冥想训练专注力。如我在舞台上表演、20年后我在干什么？这又契合了我当下的工作“生涯规划”，我不正在让我的学生对未来的我，进行大胆畅想吗？没想心理咨询、家庭教育、生涯规划，三者透过冥想结合起来。真可谓我中有你，你中有我，有些知识领域是可以融会贯通的。

      在讲到培养小学生听、说、读、写能力时，我对儿子听、写能力的培养做的还算不错，但也可能因自我口头表达能力不足，在说、读两项能力培养上重视不够。此时的课堂上，猛然醒悟：和孩子多对话，也是在训练说的能力呀！真可谓种瓜得瓜，种豆得豆啊！

    在讲到思维习惯的培养时，老师讲到种下种子就点燃了梦想，这比教做具体知识更重要。高明的老师就应该做点燃学生梦想的人！

                2017.9.10