我们需要比较，但不能停留于比较

正在上直播课的学生：来自中青网

今天被一篇文章击中，来自中青在线的《教育的水平线》。就像和菜头在公众号里写下的推荐语：

它少有的温暖，少有的充满希望，少有的让人看完觉得人间虽然辛苦但依然值得

不管你身处城市，还是来自农村，不论你是否成家有了小孩，这篇文章有点长，但确实值得认真一读。因为，教育关乎所有人的未来。

01

作为内地农村靠读书走出来的80后，看着文章描述的农村高中，自然勾起近20年前的记忆。

小县城里，一座不大不小的学校。一届十多个班，千余人，但每年只能考上数十个重点（相当于现在的一本吧），多少年才出了一个北大（清华），还是校长的儿子。

虽然是考进去，虽然过程中也还算努力，但第一年只考了个二本，于是复读一年，考上重点。有运气的成分，比如大学扩招，比如湖北的高校比较多。

高中和大学时都只知道努力去读书，但人生、职业、兴趣等等都没有明确的意识。毕业多年后，才在生活的磨砺中认识到家庭、社会对个人的影响。

再回头看看走过的路，再跟同龄人比较，发现自己虽然上了名校，但并没有如此那般地优秀，那些貌似很多的可能性，对于自己来说，似乎都是可看而不可及。

于是，比较中产生焦虑，甚至很多追悔莫及，于是想各种折腾。以至于，人还未到中年，头发却掉了不少。

02

来自农村的孩子，通过教育，能够实现“阶层突破”么？

中青记者的文章，似乎刻意回避了这个问题，只关注了高中教育的过程和结果，于是便在两条线之间不停穿梭：

一条是成都七中：中国最前列的高中，2017年30多人被伯克利等国外名校录取，70多人考进清华北大，一本率超过90%；

二是中国贫困地区的248所高中，师生都是被周边大城市“挑剩下的”，有的学校一本是个位数。

如果这两条线平行而没有交集，那结果自然是残酷的。虽然，残酷本身就是现实。但是，总有人心怀希望，而且赶上了这个技术进步神速的时代。

于是通过在线视频，这些原本没有任何希望的农村孩子，竟然能同步接受全中国最优质的教育。

通过直播课堂，这些农村孩子领教了优秀老师的魅力，也看到了自己与同龄人的鸿沟，方方面面的、甚至让他们感到绝望的鸿沟。

就像文章里描述的，在看到差距后，大部分学生几近崩溃。当然，他们自己的老师，也在崩溃的边缘。

文章描述了很多对比的细节，从高一到高三，从过程到结果。记者总体上抱着乐观的向往，但文字里仍然能够读出对比中的撕心裂肺。

03

从文章的描述看，这是个皆大欢喜的结局：

农村学校的学生，在痛苦的比较中逐步蜕变，最后的成绩很闪亮；

成都七中的学生，在农村学生的崇拜中，对学习和生活多了一份感恩；

农村学校的老师，在陪伴学生成长中见证了奇迹，收获了专业提升和职业荣誉；

成都七中的老师，在面对农村学生质朴的敬意中，也获得了职业荣誉。

此外，作为促成此事的教育行政部门和中介企业，他们也在共赢中收获了很多。

但是，教育真的能够实现阶层突破么？这篇文章显然没有正面回答这个问题。

有了比较，说明你至少知道比较的对象；开始比较，说明你有很强的进取心；但是，持续的比较，也可能把你推向万丈深渊。

以外在的东西为标准，我们终将找不到自己。

显然，人生的不同阶段，“比较”会有不同的影响。至少在文章的描述中，比较产生的是正面价值。

不过，人生的路很长，我们需要比较，甚至也免不了比较，但是更需要比较之后的持续内省，需要比较之后的自信与笃定。