绘本讲师训练营实践篇【2期】20/21《四季转呀转》

02228-胡朋会

刚好最近深圳天气转凉，特别想说带孩子去公园玩下，也趁此机会给孩子读读关于落叶或秋天的主题绘本，约好了今天下午去中山公园，结果临时工作上的事情，加上今天风大，没能去成，所以几个孩子晚上就到我家了。深圳一年四季不明显，且冬天从不会下雪，也不可能下雪，为了让孩子了解到四季，就选择了大自然绘本《四季转呀转》。

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春天来了一起去踏青，大自然开始热闹起来，冬眠的小松鼠睡醒了，蝴蝶也活泼起来。原野上的花丛里去，盛开着一朵朵美丽的小黄花，猜猜它是谁？绿油油的一大片，每根树枝上都挂满了绿色，猜猜它是谁？呱呱呱···一到春天就醒了，猜猜它是谁？

春天过去了到夏天，夏天的游泳圈，雨鞋，扇子，秋日的落叶，板栗，冬天的雪人，真本书作者对季节的特征描述都很到位，通过类似猜谜语这样的互动也很能吸引小朋友的参与感，但整个我下了有几点问题。

1.环境：因为在家里，好朋友在家里，玩的时间不长，所以来读绘本时候每个孩子手里还拿着玩具，本来我想说孩子表现好的发贴纸，结果老二直接拿着贴纸要当老师。所以读绘本的环境和时间很重要。

2.绘本选择：这会绘本下来觉得不适合刚上幼儿园园长小朋友，应该要大班这样这个绘本才合适，小班孩子绘本还是要子少，见面有趣，这个绘本对她们而言字多。

3.对绘本目的：我的想法是让孩子了解四季，所以选择了这个绘本，但孩子们兴致不高，前面找图片亮点让他们参与进来，后面读文字部分，3个小家伙索然无味。我想虽然我的目的或出发点是让孩子了解四季，但我选错了绘本和对象，还是要选择符合小孩子认知能力的绘本，接受程度内的绘本，而不能为了某个目的选择不符合孩子年龄或心理的绘本。

4.准备：要想讲话绘本，对很多小朋友讲好，还是要准备的。跟进孩子年纪，特点，是否就绘本本身内容做个拓展或延伸或找出此绘本一类型的绘本一起读，都应该是要提前准备的。

附摆拍的孩子照片一张，过程中忘记交代给我拍照了。

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小小的实践暴露了不少的问题，绘本讲师还是要多实践才能提升更多能力。