英语教学中的文化学习

                         英语教学中的文化学习

                                ——读《语言教学的基本概念》第10章有感

《语言教学的基本概念》第10章的主题是“语言、社会和文化”。语言反映文化，文化反映一个社会的价值取向。语言与社会学、人类学和心理学有着密切关系，形成了一些交叉学科：社会心理学、社会语言学、语言人类学等。

既然语言不是孤立存在的，我们在语言教学中必须结合外语国家的文化来综合学习，语言不是干巴巴的文字和形式，它存在于一定的语境中，反映了丰富的外国文化内涵。我们平时在教学中太注重单纯语言形式的教学，让语言教学失去了色彩和支撑，失去了生命力和活力，显得没有生气，有些脱离实际生活和交际。

真正有效的语言教学应该把语言学习放在一定的情境中(context of situation)，创设相关的场景，如看病、购物、运动、看电影等，展开角色扮演和对话练习，达到用英语来沟通的效果。教学应该注重语言交际的流利度，让学生能说，多说。

现在的各类外语教学，尤其是中学教学，普遍太注重语言的准确度，与考试挂钩，使语言表达失去了生活的气息，太古板，太刻板。

好像这句话只能这么说，不能那么说，那么说就是错的。

——“How are you?”

——“Fine, thanks.”

这是经久不变的模式，不会变一下。难道说“I’m good.”就错了吗？

对于“Thank you”的回答，回答“You’re welcome”反而显得生分，除非你是店主，表示欢迎再来。其实下面这些回答都比“You’re welcome”更好：

——Cheers./No worries./ Thank you.

语言文化教学中，学习的目的是用外语交流；而在单纯语言形式教学中，目标是确保语言的准确度和合乎规范。不同的目的造成了不同的教学理念。

还有一个原因是，在应试教育背景下，学生学习语言是在背语言，用固定套路回答，形成了条件反射。而真正的语言学习应该是用语言来交流思想，表达感情。

文化和语言的关系是“你中有我，我中有你”。

汉语中关于称呼的词，很多与职位和工作有关，如王厂长、张经理、李校长、刘老师等。但英语里只有Mr.（先生）、Mrs.（夫人）、Miss（小姐）和Ms.（女士），不说teacher Wang，而说Mr. Wang/Mrs. Wang/Ms. Wang。

这说明英语国家等级观念不强，没有高低贵贱之分，人人平等，至少在称呼上是这样。人与人之间的区别只体现在性别或已婚未婚上，有时连这也有性别歧视之嫌，只用Ms.来代替Mrs. 和Miss。

而中国由于封建社会时间长，人与人之间的等级森严，在称呼上体现出身份职位的差别出来，显得有面子和受人尊敬。