半期考的成绩公布了,三门主科的成绩呈上扬趋势,小四科惨不忍睹,在及格线上徘徊。就目前的成绩预估班级排名,中上水平,参考近几年厦门中考的录取率,形势还是很严峻的,毕竟这才是初中三年的起点,是中学知识结构和学习压力最小的时候。怎么办呢?我在思考,这局要如何破?
破局,这里的“局”,意指现状,那现状是怎样的呢?
【现状一】没有绝对优势学科,学习信心没有建立。
G同学在小学阶段,英语上,数学中上,语文中;画画唱歌还算喜欢,水平一般;古筝学习断断续续,难成大器;手工布艺,是真爱,练习和发挥的机会甚少。综上盘点,在整个幼儿和小学的九年时间,没有帮助她建立真正的优势学科,形成“技术自信”。过去的团体学习经历中,没有太多关于“我很厉害,我很能干”的成功体验,而过去的亲子互动中,我们也缺乏鼓励和陪伴,更多关注结果和给予期待。因为不正确的亲子互动,导致提前到来、挥之不去的“叛逆”和“轴”,我们一度在解救“亲子关系”中不能自拔,更不用提学科和兴趣的凸显优势了。当亲子关系已经修复,学习的问题自然就显露出来,成为新课题。
走完了一轮,12年,看到现状,我开始意识到孩子所有的源动力都来自于“我行,我可以,我想要......”,我需要调整步法,帮助她重新建立这样的认知。于是,我开始跟她讨论我的想法,并努力获得她的共识。
其一:坚持把古筝进行下去。我先和L老师做了很深入的沟通,表达了我希望她能把古筝持续下去的想法,不论学业有多紧张,哪怕每天练习10-15分钟也可以,我希望她在这个过程中,看到坚持的力量和美好,也能让生活不要只有学习一种色彩。不求考级的速度,但要坚持,学习氛围以鼓励、支持为主。感恩L老师,深谙我意,不断给予她适时的引导,恩威并施。
其二:把英语真正打造成她的优势学科。你想要的,总会到你身边。听闻北方区线上青少课程的学习效果,去年就已经鼓励了小乖,几次都无所动摇。恰逢今年南方准备在高龄段学生对接北京线上青少课程,从福州启动,第一个班级的M老师,刚好是小乖5岁时的课任老师,很爱她,她也很喜欢,非常信任。借此契机,再次沟通,她倒是很爽快地答应了,有M老师的因素,也有希望英语能拉一拉其他学科平均分的想法吧,真实的想法不得而知。第一次试听课,反馈可以,第一周上课自学,状态不错。我不断正强化,时不时给予言语的鼓励:“厉害了,小乖,这个句子我都听不清啊!妈妈的英语是万万赶不上你了。”我也同时坚持“流利说”平台每天半小时的学习,不懂不会的,请她帮忙。近一个月课程推进下来,状态很好,学习成效满意,每日学习习惯也基本养成。学校英语考试没有突破前十,其根本原因还是课内知识的不重视,并没有一一过关,这是另一个现状和问题,需要一个一个来解决。肯定已经改善的,面对仍旧不足的,面对孩子,最怕的是眉毛胡子一把抓,新账旧账混着算。
【现状二】对学习一知半解,得过且过,学过≠学会。
小学阶段就曾发现,生字本老师圈出的地方,并没有完全订正,倘若老师“放水”,那就代表“翻篇”了。偶尔看到,会提醒要求,可是孩子哪里是一两次提醒要求就可以改变的。没有严肃对待,更没有持续的督促机制,帮助她建立“学过就要学会,不把疑问过夜”的习惯,这是目前学习结果不好的一大杀手,是此阶段要改变的重要一步,也是很艰难漫长的一步,因为,这样的模式已经走了六年。让每一个时刻都变成关键时刻,必须严谨、认真对待,这是我一直以来的作风,上进、勤奋、刻苦,这些正能量的词汇都源于最基础的认真、严谨,不随意。小学六年,偷了没有检查作业的懒,没有花时间培养这样的意识和行为,现在只能花费更多的力气,事倍功半。即便如此,也要行动,因为,这不仅是学习好的关键,也是未来成功的前提,这是决定人一生的行事风格。
目前如何实施,还没有更好的办法。就语文学科来说,只是在和她分析考卷失分的时候,跟她讨论了这些基础知识掌握的必要和唯一的秘诀:背诵、默写,一字不落过关!她表示认同,但依然需要实践再实践,尝到甜头、突破固有的惰性,直到建立新模式。这次语文半期考的前夜,拿出十来分钟时间,和她讨论了需要跟进和落实的知识点,她花费了不到一小时的时间自己复习过关,此次语文上升了十来名,即便原因不只在此,也要正强化这个细节,以让她看到付出必有回报,有认真面对,就会有不一样的结果。
看来,关注作业完成结果,是接下来的大青蛙了。什么时候,她能主动建立“错题档案”,那便是她突飞猛进的时候。更多更实效的办法,我还需慢慢摸索。
【现状三】作业专注力不足,干扰因素太多。
是在去年,我接触完易效能时间管理,初识了“番茄工作法”才开始留意到,G同学的作业是何等的不专注。进进出出、上厕所、吃零食、一会儿弄弄橡皮折纸,一会儿涂涂写写画画,十分钟的专注时间都是很困难的事情。这种情况,在她有了手机后更加明显。手机和零食都在桌面,甚至边视频微信边作业,这样的作业质量可想而知,增加错题机会,无端增加了大量订正的时间,也滋生了烦躁的情绪。再看桌面,太多太多可以干扰的物品,随时随刻,秒秒拽走她的专注力。
当断则断,约法三章!我们开始约定手机、IPAD、零食禁区,在作业时间,在房间,这些是不允许使用的,较之前有很大改善,但没有彻底。如何彻底地执行这个约定,我们需要再次约定和探讨,每周家庭会议是个好办法,签订合约也是可以尝试的方式,需要不断跟进执行。这样的问题和企业的指令、方案到地方执行力折损如出一辙。另一个堵点就是桌面,强制不了,还得找机会引导和调整。在与家人和阿姨达成绝对不干涉她的房间整理的共识后,她每隔上一两周就会整理桌面,说是整理,只是把散乱的规整规整,再摆放好,会舒服一点儿,但完全没有解决根本问题:一动就乱,干扰太多。彻底解决的最好办法,首先是:断!删!
昨晚我们在共同整理的时候,可能是因为文件夹整理带来了新鲜感和成就感,我浅浅地说了句:桌上的东西太多了,把作业时一定需要的摆出来,怎么样?她嗯完就开始动手把桌面收拾到现在看到的样子。看得出来,她对现状很满意。我想,还需要再进行一个空间实物标签的设置,以确保她的所有物品都有可以去的地方,这样,才不会随意占用空间,帮助她体验“想拿随手拿,不燥不乱”的感觉。其次,利用我在家的日子,鼓励她使用计时器或番茄钟,帮助她体验“专注当下、无敌高效”的快感,这在一周前的周末她尝试过,一上午一组番茄,四个,她很满意,在我面前惊叹了两次:“我居然吃了四个番茄!”好的做法没有持续引导,没有固化成习惯。这些,依然需要我持续稳定的关注与陪伴。
【现状四】空间秩序混乱,随手放、到处找,低效、易激惹。
“我的梳子呢?我的皮筋呢?我的红领巾呢?我的......?”这是半年前,家里高频出现的声音,尤其是在早上出门那个怎么都不够用的时段,人不自觉就烦躁起来。我呢,则是每天回到家,找三次以上手机的状态,总是走到哪儿,放到哪儿,放到哪儿,忘在哪儿。小乖帮我在卧室、厨房、客厅这三个我高频出现的地方设置了三个“养机场”,我的陋习改了,她的问题依然存在。
给了建议,请她把梳子、头绳固定放,说说是不会见效的。创造一个我自己满意的环境先。前两个月,我对家里的物品进行了第二轮的整理、整顿,再次废弃了使用频率很低的物品,把家中所有的物品按类别存放,酒类、茶叶、零食、药品、书籍、纪念品、电源线......以往这些东西,会出现在家里的不同区域,好像这样随手取用会很方便,事实是,就那么不到百平的空间,走不到十步就能拿到,完全没有费事儿之说。况且,固定存放,做好标签,几次之后,大家就形成了固定习惯,再也不用东找西找了,也不至于重复购买。神奇的是,当家里能见到的茶几、电视柜、橱柜台面、转角层架上,不再放置这些东西后,乖同学找梳子和头绳的频次大幅度减少。再后来,重新整理了门口放梳子、头绳的篮子,只保留三件东西,而把原本放在里面的各种充电线取出,放在抽屉里,早上找梳子的声音消失了。早上情绪稳定了,时间也节约了,晨间气氛明显改善。轻松、自然的心情去面对一天八节课的强度,相较紧张、焦躁,怎么做,都会提高效率。
基于这个发现,我想到了一件重要的事情。G同学现在的书包就是曾经的篮子,各科试卷、作业单、复习资料就是她每天必用的梳子和头绳。虽然她已经用文件袋分类存放了,但是半期下来,语数英三科已经是厚厚一沓,这不仅增加书包负担,也没有办法高效拿到自己需要的考卷,重点是,每每看着,都压力无比、烦躁不已吧。昨晚,我们把所有桌面上能看到的,书包里、抽屉里、书架上、培训班手袋里的书本、作业、资料统统倒出来,一件一件分类,一类一类收纳。在我的两次引导下,她终于决定不带去所有的试卷,而是挑选可能需要的存放在我们新买的“得力透明L夹里”,再用标签机打印标签,进行学科标记。语文、数学、英语、历史、地理、政治、生物、学校文件、稿纸,9个袋子,分装完毕,一字摆开,很有感觉,她的兴致也被调动起来。趁机强化一下:“哇塞,估计班上只有你这么智慧,这么做,清晰又省力,我要是老师,看到会很赞叹呢!”一激动,她居然开始配合整理起桌面来,把原本桌面上那些怎么都不舍得收起来的摆件和学具,一一除尘、收纳,甚至开始整理笔筒,丢弃了三只不出水的水笔,其实她都知道,自言自语,“这只不行,这只也不好写。”留下心动的、喜欢的、必要的,这是近藤麻理惠的“怦然心动人生整理魔法”的精髓,很幸运,我遇见,陪着孩子一起体验。我相信,昨晚的大整理,会帮助她厘清她的需要,明确方向、减少干扰、提高专注,最终提高她的学习效能。这依然是个需要长期陪伴的过程,最难的不是1到100,而是0到1的过程,我们已经在路上。
【现状五】课内课外,课业量大,睡眠不足,效能低下,恶性循环。
总期盼着家里能十点熄灯,可是,G的功课完成已经是这个点,再补上几个自己忘记的小细节,洗澡收拾,怎么都要到十一点。两周前的一个早上,5:40起床补写前一晚忘记的作业。我这每天晚十一点早六点都觉得困倦,更何况她?!书包越来越沉,脸色越来越黑,眼神越来越暗,笑声越来越少,这实在不是我想要的样子,看在眼里急在心。
梳理梳理,依然要从减法开始!结束了线下ODI的课程,腾出周六下午完成周末作业,结束周日下午语文补习,腾出周天时间,睡到自然醒,午觉补到饱,还能出门走走、找同学聚聚。也就是这一周开始调整,昨晚看她的脸,比前些天舒展多了。昨晚和爸爸打牌那爽朗透亮的笑,这才是这个年龄应有的状态,把生活和愉快还给孩子。
连续两周,约定晚上10点睡眠红线,稍微提高一些专注度,是完全可以实现的。这是个持久战,但我相信,当她和我一样,感受到早睡早起、精力充沛的感受,一定会从被动变主动,慢慢调节正确的作息。
功课量大不是问题,被动烦躁、低效磨蹭才是最大的问题。准备请一位高校的美女学霸,每周两晚,跟进功课、答疑解惑,还能陪着聊聊天,顺便感染一下文学热情和生活的态度。这周估计要面试了,还蛮期待的,这是和G同学一起探讨得出的结论,要相信孩子的意见和判断,她们有能力为自己的选择出一份力。
让低效运转模式从此停下来。当我让大脑里盘缠了好一阵子的想法,絮絮叨叨流出指尖,此刻,我很坚定,这是正确的方向,是光的去处。