「RIA学习力」《终身成长》No.3，泉水宝宝

拆页三

来自《第二章 思维模式解析》

P20成功的意义：学习的结果还是智力的证明

杰出的社会学家本杰明▪巴伯( Benjamin Barber)曾经说：“我不会将世界两分成弱和强，或者成功和失败……我会将世界分成好学者和不好学者。”

究竟是什么把一部分人变成了不好学者?每个人在刚出生时都有着强烈的求知欲，婴儿每天都在拓展自己的技能。而他们学习的并不是普通的技能，而是人生中最难的任务，比如走路和说话。他们从来不会说太难了，或者说这些技能根本不值得自己为之努力。婴儿不会担心自己犯错误或者丢脸，他们向前走，摔倒，再站起来。他们就这样跌跌撞撞地前行。

是什么让这种生机勃勃的学习热情走到了尽头?是固定型的思维模式。一旦孩子们开始有能力评估自己，他们当中的一些人就开始变得对挑战有畏惧，开始担心自己不够聪明。我研究过成千上万学龄前儿童，发现会拒绝学习机会的孩子数量多得惊人。

我们给了一群四岁孩子一个选择：他们可以再拼一次一块简单的拼图，也可以尝试拼一块更难的拼图。即使是在这样幼小的年纪，具有固定型思维模式的孩子们-----那些相信自己的个人能力固定的孩子-----仍然做出了安全的选择。他们对我们说，生来就聪明的孩子“是不会犯错误的”。

而具有成长型思维模式、相信自己可以变得更聪明的孩子认为这是一个奇怪的选择。为什么你会问我这个，女士?为什么会有人愿意一遍又一遍地拼同样的拼图?他们选择越来越难的拼图。“我非常渴望拼好这些拼图!”一个小女孩对我说。

所以，具有固定型思维模式的孩子希望能够确保自己的成功。他们认为聪明的人应该永远是成功的。但对具有成长型思维模式的孩子来说，成功意味着拓展自己的能力范畴，意味着变得越来越聪明。

「I，重述知识」你怎么看待成功

说说你过去认为成功意味着什么，和拆页中解读的成功有什么区别。

《什么是成功？》

这个问题让琳子想起一个反面问题：什么是失败。

小华在《设计你的人生幸福课》里说：

人生是一个过程，不是一个结果，从现在走向未来，变化永远存在，每一个变化都会带来一个新的设计。如果某一次“失败”只是过程中的一步，那么，我们就不认为它是失败！

过去，琳子认为成功就是一定要赢。

比如说，演讲比赛一定要得第一名。

比如说，作文竞赛一定要拿大奖。

比如说，期末考试一定要考全班第一。

争强，好胜。

把自己绷得紧紧地，无一刻放松。

终于有一天，琳子跌倒了，演讲比赛只得到了第三名。琳子大哭了一场，莫名的情绪折磨着她，晚上睡不着觉，她甚至有了不想活的念头，她觉得走到哪，都有别人异样的眼光，好象人们都在嘲笑她。

一向要风得风、要雨得雨的孩子，忽然遭遇人生的低谷，没有人知道那种痛苦，痛的痛不欲生。所以有一段时间琳子是不健康的，因为心生病了。

后来拯救琳子的是变故，际遇的变故，惨痛的失去，让她终于从自我的世界苏醒，而当她从小我的自我的世界走出来，她虽然还是觉得痛苦，但是她的视界不再狭隘，以前她的眼光所及只有井底之蛙的井上空的天界，而当她走出小世界，生活变得波澜壮阔，

当你的世界越小，你越自我，你越害怕失败；为了保证自己的成功，人宁愿坐井观天，也不愿意跳出枯井。温水煲青蛙，和这个也是一个原理。因为害怕变化，害怕失败，宁愿在消耗中死亡。

当你放开自己，把自己溶入大世界，你才发现自己的渺小，从而正视自己的内心，允许失败，而这个时候，你才成为摇曳生长的鲜花，吸收阳光，吸收雨露，茁壮成长。

具有固定型思维模式的孩子希望能够确保自己的成功。他们认为聪明的人应该永远是成功的。但对具有成长型思维模式的孩子来说，成功意味着拓展自己的能力范畴，意味着变得越来越聪明。

心有多大，舞台才有多大。

你能走多远，取决于你能开放自己多大程度。

海纳百川，有容乃大。

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「A1，激活经验」越挫越勇的事情中是哪一种思维模式

回想一下，你曾经做什么事情是越挫越勇，当时是为什么那样，那个时候的想法属于固定型思维模式还是成长型思维模式？如果那个时候是成长型思维模式，你（会）对自己说什么？

《线上训练营小白成长记》

梁小白在2018年3月加入一期RIA全国线上训练营。她的目标很明确，完成作业，同时并行四件任务，她做到了。

但是教练不明白，教练希望她可以做得更好。梁小白并不在意教练的看法，她坚持自己的节奏。很多时候，梁小白也很着急，害怕教练不理解她。有时，梁小白也会心急，希望得到教练的赏识和鼓励。但是当她气馁或者失望的时候，她告诉自己，我的目标是个人成长，有计划有步骤的成长。我是比不上别人聪明，也比不上别人年轻，也比不上别人学习力强，但是我有耐心，我能坚持。是的。正是这样的想法，让她越挫越勇，越走越稳，越学越好。

第二期，第三期，第四期，第五期，梁小白成长的很慢，但是她不气馁。因为成长并不是一件容易的事情，成长需要积累。

成甲在他的《好好学习》一书中说，“快”是一种价值观，“慢”是另一种价值观，目标却是一样的。求快的时候要有能力承受挫败，求慢的时候要有能力接收低回报甚至没有回报。大多数人在求快的过程中败下阵来不再前进，所以“慢”可能是更好更“快”的策略。构建底层认知是很艰苦的过程，梁小白选择慢策略。

生活中往往有些人看上去“不那么聪明”，慢条斯理的，理解问题也“好像比别人慢”，喜欢做一些别人懒得做的小事。可是不知不觉中，在一些实质性的方面，他们却比我们走得更远，比如财富。慢策略重在积累，要求实质性的积累，而求快心态往往导致对实质性的忽视。

是的。慢即是快。而每当梁小白想放弃的时候，她就对自己讲这个故事：

全国着名的推销大师，即将告别他的推销生涯，应行业协会和社会各界的邀请，他将在该城中最大的体育馆，做告别职业生涯的演说。 那天，会场座无虚席，人们在热切地、焦急地等待着，那位当代最伟大的推销员，作精彩的演讲。当大幕徐徐拉开，舞台的正中央吊着一个巨大的铁球。为了这个铁球，台上搭起了高大的铁架。 一位老者在人们热烈的掌声中，走了出来，站在铁架的一边。他穿着一件红色的运动服，脚下是一双白色胶鞋。人们惊奇地望着他，不知道他要做出什么举动。这时两位工作人员，抬着一个大铁锤，放在老者的面前。主持人这时对观众讲：请两位身体强壮的人，到台上来。好多年轻人站起来，转眼间已有两名动作快的跑到台上。老人这时开口和他们讲规则，请他们用这个大铁锤，去敲打那个吊着的铁球，直到把它荡起来。一个年轻人抢着拿起铁锤，拉开架势，抡起大锤，全力向那吊着的铁球砸去，一声震耳的响声，那吊球动也没动。他就用大铁锤接二连三地砸向吊球，很快他就气喘吁吁。台下逐渐没了呐喊声，观众好象认定那是没用的，就等着老人做出什么解释。会场恢复了平静，老人从上衣口袋里掏出一个小锤，然后认真地，面对着那个巨大的铁球。他用小锤对着铁球“咚”敲了一下，然后停顿一下，再一次用小锤“咚”敲了一下。人们奇怪地看着，老人就那样“咚”敲一下，然后停顿一下，就这样持续地做。

 十分钟过去了，二十分钟过去了，会场早已开始骚动，有的人干脆叫骂起来，人们用各种声音和动作发泄着他们的不满。老人仍然一小锤一停地工作着，他好象根本没有听见人们在喊叫什么。人们开始忿然离去，会场上出现了大块大块的空缺。留下来的人们好象也喊累了，会场渐渐地安静下来。大概在老人进行到四十分钟的时候，坐在前面的一个妇女突然尖叫一声：“球动了！”刹时间会场立即鸦雀无声，人们聚精会神地看着那个铁球。那球以很小的摆度动了起来，不仔细看很难察觉。老人仍旧一小锤一小锤地敲着，人们好象都听到了那小锤敲打吊球的声响。吊球在老人一锤一锤的敲打中越荡越高，它拉动着那个铁架子“哐、哐”作响，它的巨大威力强烈地震撼着在场的每一个人。终于场上爆发出一阵阵热烈的掌声，在掌声中，老人转过身来，慢慢地把那把小锤揣进兜里。

    老人开口讲话了，他只说了一句话：在成功的道路上，你没有耐心去等待成功的到来，那么，你只好用一生的耐心去面对失败。

慢即是快。坚持才能达到目标。这就是成长思维带给人们的收获。

线上训练营小白正是这样，一步一个脚印，保持自己的节奏，慢慢成长。