2018-11-19崔律美美哒-阅读理解1.1

# 第1.1讲原文片段 #【书籍名称】《少有人走的路》【原文片段】

     真正的倾听，意味着把注意力放在他人身上，它是爱的具体表现形式。此时，倾听者能够暂时把个人想法和欲望放在一旁，尽可能地体会说话者的感受。说话者和倾听者都能感受到爱的力量，进而都能实现自我完善。倾听者把注意力放在对方的话语上，会使说话者心有灵犀，更为坦诚，更愿把心灵全部敞开，而不是有所隐藏。这能增进双方的理解和信任，心心相印，共同跳起爱的“双人芭蕾舞”。这是耗费精力的过程，而且须以爱为出发点。基于共同成长、自我完善的意愿，才能够达到倾听的目的。

       但是，我们通常缺少倾听的能力。不管是在商务活动还是在社交生活中，长时间倾听他人讲话，是叫人难受的事。我们只是有选择地倾听，头脑中早已有优先项目安排，所以，我们总是一边倾听，一边想着怎样尽快达到目的，怎样使谈话尽早结束。我们也常常转移话题，灵活地把谈话主旨加以调整，以便让自己感到满意。

【第1.1讲课后实践】 红包3号

这是2018年11月19日“崔律精时力之阅读理解课”系列第1.1讲的课后实践。

<实践事项>

用自己的话，把后面原文的内容讲（教）给他人听（请用文字写在下面第5点）。

<实践日志>

1.我在本讲中的收获：

1.1阅读理解课的开课原因：

精时力课程中，重述出现的问题较多；拆书中理解原文有偏差，导致不能正确的A2；应听众朋友们强烈要求。

1.2出现阅读问题的原因：

缺乏专业知识；生存环境相对宽松；逻辑力弱；缺乏专门的练习。

举例子：发红包接龙事件，我自己应该属于第一种以为自己看对了。根本原因还是在于专注力和记忆力不比较宽松。

1.3信息处理的流程：

输入信息（耳听、目读）-----加工（理解分析、加工成为应对方案）-------输出/行动（回应、讲给别人听、执行）

本次阅读课程主要解决的目标是：阅读理解有误。其次是：表达有误。

1.4阅读理解课的目标

还原原文/尽量挖掘新知/理解快准，讲解更棒。

2.今日实践中的亮点：

   因为家里只有我跟小孩，我只能够把我阅读的片段讲给两个小孩。一个8岁一个5岁。我说：妈妈今天学到了一个片段知识，说到人在面对面沟通的时候，一定要把注意力都放在说话人身上。仔细听别人说的内容，并做出回应。讲到这里的时候，他们有放下手中的碗筷，眼神跟我交流。

3.我的疑问(周六答疑) ：

4.其他想说的话(如有)：

5.我对原文的重述：

     一个好的倾听者，会在沟通时把自己的全部注意力放在说话人的身上。他会放下心中的杂念，敞开心扉，让爱的能量在彼此间流动。他会站在对方角度去体会对方的感受和情绪。他沟通的目的是共赢，彼此都有收获。

    我们在现实中却总是很难做到长时间全身心的倾听。因为我们总是将固有的观念带入到沟通当中，希望沟通向着自己熟悉的方向发展，并选择性的听取自己感兴趣的内容。倾听时容易思绪乱飞，不自觉的转移话题，从倾听者变成说话者。