“现阶段比任何时候都更需要国际化思维”，最懂中国的英国校长这样说！
“还要不要出国留学？”
这几乎成了，横亘在2020年整个上半年的国际教育之问。
国际局势的不乐观，让越来越多的留学家庭开始犹豫出国留学的计划，甚至，还要不要读国际学校？
其实，这个问题可以从两个角度去思考。
对于后者， 上海诺美学校剑桥中心校长James Waldron的答案是： 国际化的视野和思维仍然重要，而且，像现在这种世界面临危机的时候，尤其重要。
“如果你想用全球思维来解决全球问题，你就需要有国际化的视野，国际化的思维，这才是关键。”James说道。
诺美学校剑桥中心校长：James Waldron
最近，谷歌、Alphabet首席执行官 桑达尔 · 皮查伊（Sundar Pichai），在面向即将走出校园的大学生发表的毕业演讲中提到，人类历史上曾遇到过各种各样的灾难时刻，但总有人接受了挑战，并取得了巨大的成功。
“100年前，1920届的学生在一场全球流行病进入尾声的时候毕业。50年前，1970届的学生在越战期间毕业。将近20年前，2001届的学生刚刚毕业几个月，就发生了911事件。人类的历史告诉我们，完全有理由在危机中心怀希望。”
谷歌CEO：桑达尔 · 皮查伊
这与来自英国的James观点是一致的。在James看来， 危机，是挑战，更是机遇。
从时代趋势上看，这位在中国生活了近20年的英国绅士说，“我想，这仅仅是全球发展的暂时放缓，而它还是会通过和世界其他国家的沟通、联合，持续全球化地继续发展下去。”
聚焦到每个学生的发展，James同样鼓励大家积极应对挑战。
“最近一年里，全球性的问题尤其突出，这并不意味着每个人都应该低头躲起来。因为， 那些无论如何都不退缩的人，会比退缩的人有更多的机会，因为他们会有国际化的心态、国际化的视野和国际化的思维，来解决这些问题。”
我想，这样的困惑背后，可能有个概念需要厘清。 国际教育并不等同于“国外的教育”，更不意味着“英美教育”。对于中国学生来说，通常可以更直观地理解为“中西融合“的教育。
诺美学校剑桥中心校长：James Waldron
或许是因为来自同样重视学术的英国，James对中国教育传统的都表现出了极大的认可和尊重。
首先， 中国文化观念中崇尚努力的“成长型思维”深深打动了他。
“西方国家普遍的思维方式是，一个人拥有的技能往往是不可改变的。这是典型的‘固定型’思维，但这是不对的。”
J ames说，“很多西方国家最近这些年才开始慢慢接受勤奋的价值观，努力学习、努力工作可以改变你的生活，而这些在中国已经是几千年的传统。”
在中国生活了十多年，James还给自己起了个中文名“吴道仁”。他还娶了一位中国太太，一个儿子一个女儿便从小接受中国文化的熏陶与影响。
传统中式教育里饱受争议的“死记硬背”的这套功夫，在James眼里也大有用处。
“我在学习如何成为一名教师时，有人告诉我这是不好的。但后来我在实践中发现并非如此，这是一项核心技能，掌握了它，我们才能更好地谈论批判性思维等等。”James说。
再加上，James从1998年开始就在亚洲的国际学校担任高级领导，在上海协和教育集团供职长达14年之久。多年的积累也让他对中国教育发展的理解和思考而感到惊喜。
曾任 "Future ofEducation"泰国国际教育会议主席
在过去的采访中，James曾讲到过“一带一路”对于长三角地区教育的影响。
在与外滩君的对谈中，他又侃侃而谈，讲到近20年里中国本土学校发生的巨大变化，很多公立学校的探究式课堂都让他深受启发。
“我刚来上海的时候，国际学校和本地学校的确有很大的差异，但这么多年过去了，对于‘什么是好的教育’，观念上已经不存在分歧了。
没有哪个学校还会说他们只关注学术。 我们需要学术，需要活动，需要软实力，但真正的区别在于，我们如何平衡？”
在James的执教生涯中，有一个学生的故事让他印象深刻。
一个女孩儿从James执教的学校转学去了另一所学校。在那里，她非常努力地学习，所以考试成绩还不错。但学校生活却不只如此，她没有办法跟周围的新同学沟通，也不能很好地适应小组活动，更无法胜任小组“领导者“的角色。
因此，即使成绩还不错，这个女孩儿的自信心也被渐渐消磨掉了，后来，“她从一个了不起的学生，变成了一个普通的学生。”
“这真的是个有点悲哀的故事。”回忆起这段往事时，James还是非常痛心惋惜地说道，“我们不希望还有任何学生身上发生这样的事情。”
James还看过很多升学成功的学生，他们可能去了剑桥、牛津或是其他世界名校，但他们中也有不少人经历了职业倦怠，迷茫、痛苦。
这些现象，开启了James对“软实力”（soft skills）的思考。“我们要时刻记住， 我们的教育工作不是为了把更多人送进大学，而是‘建设’人的工作。”
诺美学生在课堂上
就大学角度，他们希望输出的学生具有企业所必需的软实力，而大学阶段的课程其实很难覆盖这些能力的培养，他们总是希望在录取时就寻找那些已经拥有这些能力的学生。
也就是说，录取的 学生最好在中学甚至小学已经具备审辨性思维、韧性、创新能力、领导力、国际视野、团队合作等等。
诺美校园
而软实力的益处还远不止于此。
“经验性的证据表明， 在软实力和学业成绩间存在相关性。”这可能是一种摆在眼前的重要性。
另一方面，“成功的生活也需要软实力。” James补充说，“哪怕是在最注重学术的机构/企业，他们也会考量，你能与周围人好好相处吗？能沟通吗？能想出创意吗？随着年纪的增长，这些能力会表现得越来越重要，甚至会超过你毕业于哪所大学、哪所高中。”
和之前对于中西教育对比的反思类似，James同样不愿意纠结在描绘概念上，而是直接进入怎样落实到学生成长中的问题上。
“没有哪一种课程体系本身就能培养出软实力。关键在于学校的整体设置，从课程到活动，是否提供了足够多的平台和足够大的空间。”
学校的百人报告厅
毫无疑问，在学校教育里，教师状态对于学生的影响是极为重要的。也正因此，外教流动性这个行业痼疾至今都是一个不小的困扰，但对此话题的讨论，也因为诸多现实因素而常常语焉不详。
但在中国从事教育管理这么多年，还曾担任协和（无锡）创校校长的James这里，这个问题不仅可以摊开来讲，他还从自己多年的管理经验中总结出了一套方法论。
在James看来，好老师在全球任何地方都是稀缺的，所以，优秀的教师们总是有很多选择。“但做学校管理，就意味着我得留住他们。一个小诀窍是，找到并放大他们的特长，然后把这些教给其他老师。这对老师们是个非常正面的及时反馈。”
在这个过程中，James问的第一个问题是，“在教其他老师时，你是否感到舒适、自信？”
关注他们的状态、认可他们的能力，James说道，很多老师的状态和行为都得到了改善，“当他们对自己的工作感到自豪，这所学校才会越来越好。”
八百人大剧院
在James分享的那个女孩儿的故事里，忽视对其软实力的培养当然是首要的问题。但另一方面，外滩君也看到了学校教育中长久以来的“标准“压抑孩子的结果。
《荷马史诗》里有个特别有意思的故事：
隐喻显而易见，一种近乎残忍的标准。而我们的中国孩子，更是苦“标准“久矣。
因此，“个性化的教育“变得极为迫切。
对教育有所关注和了解的家长们可能知道，越是个性化，对学校整体提出的要求就越高，强大的资源、多元的师资和丰富的课程体系，缺一不可。
诺美学校校训
先说课程，与一般国际学校往往聚焦于“留美“或”留英“中的一个方向不同， 诺美学校从最基础的课程设计就涵盖了多个升学方向，由学生在了解自己的兴趣和特长后自由选择。
目前，上海诺美学校为孩子们提供 “一基双轨四通道”。
此外，诺美还引进了MAP学术测评系统、MBIT职业测评等，帮助学生更全面地了解自己，做出更适合自己的选择。
熟悉留学的家长们可能不难理解，双轨课程标准里，AP课程对应着留美方向，A Level对应着英国方向。James担任校长的诺美剑桥课程中心，正是为以英国为主要目标方向的学生打造更深入、全面、专业的学习课堂。
除了英美双通道之外，诺美学校的 “四通道”引起了外滩君的注意。
虽然国际学校对艺术、体育活动这些方面的重视早已成为共识，但做到诺美这种深度和强度的还真不多见。
比如上述提到的诺美菁英班，来自杜克大学、布朗大学、罗切斯特大学等一众优秀师资汇集，并有在上海另一所知名民办国际化学校拥有10年经验的升学主任助力，为孩子们提供AMC，USAD，PBL项目式课程，科研课程，暑期训练营。
诺美艺术大师班，随便扫一眼艺术大师班的师资配备，就很难不感到惊喜：
除此之外，还有许多大师级人物，来引领孩子们的艺术梦。
艺术导师们
诺美学生作品
再说诺美音乐大师班，专业的师资团队来自世界顶尖音乐学院：伊斯曼音乐学院、茱莉亚音乐学院、曼哈顿音乐学院、纽约大学钢琴演奏专业、洛杉矶音乐学院、奥地利萨尔斯堡音乐学院、布鲁塞尔皇家音乐学院等。
上海诺美学校音乐节
最后， 诺美体育冲藤班的创设，用体育为国际教育新赋能。 哈佛教练、宾大及普林斯顿校友面试官搭建体育冲藤班全明星阵容，实现体育学术双收。
诺美体育冲藤班作为诺美四通道之一，为孩子们提供多样化的体育课程，课程内容包括： 无基础运动测评、运动专项测评、海外飞行集训营、运动辅修课、学生运动素质档案、藤校考官见面会、校际联谊赛、运动嘉年华等。为孩子们提供 38项以上的体育项目，其中包含26项以上的正式项目以及12项非正式项目，包括击剑、高尔夫、网球、越野赛、橄榄球、马术等等。
另外还有来自 哈佛大学的击剑队队长、斯巴达勇士赛创始人、康奈尔大学 等名校的一批国际体育大师，一起来给孩子们最精彩的课堂体验。
曾荣获美国击剑协会第二级别男子花剑锦标赛个人冠军、美国青少年奥林匹克运动会纽约的（19岁以下）全国男子花剑个人冠军、U-17泛美男子花剑锦标赛个人季军、美国全明星运动员、常春藤盟校全明星运动员、NCAA花剑锦标赛个人第六名、团体冠军、常春藤盟校男子花剑锦标赛团体冠军。
具有40年的击剑经验，在2016年被美国击剑协会评为年度美国最佳击剑教练。他的学在美国国家积分榜上拥有国际排名和最职位。每年，Alex的很多学生都通过击剑进入美国名校。
诺美运动会
除了多样化的体育项目和专业化的师资，体育冲藤班还会给孩子们对接优质资源，例如体育类拓展课程配套藤校教练、暑假国外训练项目等，科学的规划和个性化教学，给孩子们多样化的课程体验，帮助更多有体育天赋的孩子找到最适合自己的求学之路。
以上四种进阶特色班型，汇集不同专业的世界名师，来培养多元化、有特色的未来人才。
除了常规课程之外，还有音乐科技、解剖学与生理学、戏剧、艺术设计、世界历史等课程，光是音乐课，就有6门之多，而各式各样的学生社团活动，更是四十余种。
诺美40+社团
活动及学术竞赛
仅仅成立三年，诺美学校已经交出了一份亮眼的成绩单。
诺美第一届毕业生超过210封Offer中， 除了约翰霍普金斯、纽约大学、UCI、威斯康辛麦迪逊、麦吉尔大学、悉尼大学、香港大学等综合类大学外，还有不少诺美学子收获纽约视觉艺术学院、芝加哥艺术学院、加州艺术学院等顶尖艺术类录取，美国、加拿大、澳大利亚以及香港在内的多元化升学通道，也解决了家长的后顾之忧。
在跟James校长一个多小时的访谈后，外滩君更加相信这一点了。成立仅三年，诺美还很年轻，但在“成就每一个孩子”这件事上，诺美已经开了一个好头，让我们看到了更多更大的可能性，正在这所年轻的校园里生根发芽。
在采访中谈到成就每一位学生时，James说，“我们在帮助每一位学生成就自己，这是世界上最了不起的工作。”
联想到James校长贯穿整个职业生涯，并将深入融合进上海诺美学校剑桥中心的教育信念： Change the world starting from the classroom（改变世界，从改变课堂开始。）
我们也完全有理由相信，越来越多的孩子，正在成为最好的自己。
6月21日（周日）9:30-12:00 6月26日（周五）9:00-12:00
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了解更多关于诺美的信息欢迎扫码关注学校公众号
这几乎成了，横亘在2020年整个上半年的国际教育之问。
先是国际疫情的爆发，让出国的安全隐患和实操难度都成了问题；
六月一号，美国白宫又下达“最严留学生禁令”，虽然第二天美国国务院就专门召开新闻发布会，强调“只影响极少留学生，继续欢迎中国留学生”，但中美贸易战从经济延展到教育的意味还是显而易见；
再加上近期的游行抗议事件让全美深陷多事之秋……
国际局势的不乐观，让越来越多的留学家庭开始犹豫出国留学的计划，甚至，还要不要读国际学校？
其实，这个问题可以从两个角度去思考。
往大里说，我们的世界进入“去全球化”时代了吗？
落到每一个留学家庭，则可以聚焦在更内核的问题，我们究竟为什么要接受国际教育？
对于后者， 上海诺美学校剑桥中心校长James Waldron的答案是： 国际化的视野和思维仍然重要，而且，像现在这种世界面临危机的时候，尤其重要。
“如果你想用全球思维来解决全球问题，你就需要有国际化的视野，国际化的思维，这才是关键。”James说道。
诺美学校剑桥中心校长：James Waldron
最近，谷歌、Alphabet首席执行官 桑达尔 · 皮查伊（Sundar Pichai），在面向即将走出校园的大学生发表的毕业演讲中提到，人类历史上曾遇到过各种各样的灾难时刻，但总有人接受了挑战，并取得了巨大的成功。
“100年前，1920届的学生在一场全球流行病进入尾声的时候毕业。50年前，1970届的学生在越战期间毕业。将近20年前，2001届的学生刚刚毕业几个月，就发生了911事件。人类的历史告诉我们，完全有理由在危机中心怀希望。”
谷歌CEO：桑达尔 · 皮查伊
这与来自英国的James观点是一致的。在James看来， 危机，是挑战，更是机遇。
从时代趋势上看，这位在中国生活了近20年的英国绅士说，“我想，这仅仅是全球发展的暂时放缓，而它还是会通过和世界其他国家的沟通、联合，持续全球化地继续发展下去。”
聚焦到每个学生的发展，James同样鼓励大家积极应对挑战。
“最近一年里，全球性的问题尤其突出，这并不意味着每个人都应该低头躲起来。因为， 那些无论如何都不退缩的人，会比退缩的人有更多的机会，因为他们会有国际化的心态、国际化的视野和国际化的思维，来解决这些问题。”
我想，这样的困惑背后，可能有个概念需要厘清。 国际教育并不等同于“国外的教育”，更不意味着“英美教育”。对于中国学生来说，通常可以更直观地理解为“中西融合“的教育。
诺美学校剑桥中心校长：James Waldron
或许是因为来自同样重视学术的英国，James对中国教育传统的都表现出了极大的认可和尊重。
首先， 中国文化观念中崇尚努力的“成长型思维”深深打动了他。
“西方国家普遍的思维方式是，一个人拥有的技能往往是不可改变的。这是典型的‘固定型’思维，但这是不对的。”
J ames说，“很多西方国家最近这些年才开始慢慢接受勤奋的价值观，努力学习、努力工作可以改变你的生活，而这些在中国已经是几千年的传统。”
在中国生活了十多年，James还给自己起了个中文名“吴道仁”。他还娶了一位中国太太，一个儿子一个女儿便从小接受中国文化的熏陶与影响。
传统中式教育里饱受争议的“死记硬背”的这套功夫，在James眼里也大有用处。
“我在学习如何成为一名教师时，有人告诉我这是不好的。但后来我在实践中发现并非如此，这是一项核心技能，掌握了它，我们才能更好地谈论批判性思维等等。”James说。
再加上，James从1998年开始就在亚洲的国际学校担任高级领导，在上海协和教育集团供职长达14年之久。多年的积累也让他对中国教育发展的理解和思考而感到惊喜。
曾任 "Future ofEducation"泰国国际教育会议主席
在过去的采访中，James曾讲到过“一带一路”对于长三角地区教育的影响。
在与外滩君的对谈中，他又侃侃而谈，讲到近20年里中国本土学校发生的巨大变化，很多公立学校的探究式课堂都让他深受启发。
“我刚来上海的时候，国际学校和本地学校的确有很大的差异，但这么多年过去了，对于‘什么是好的教育’，观念上已经不存在分歧了。
没有哪个学校还会说他们只关注学术。 我们需要学术，需要活动，需要软实力，但真正的区别在于，我们如何平衡？”
在James的执教生涯中，有一个学生的故事让他印象深刻。
一个女孩儿从James执教的学校转学去了另一所学校。在那里，她非常努力地学习，所以考试成绩还不错。但学校生活却不只如此，她没有办法跟周围的新同学沟通，也不能很好地适应小组活动，更无法胜任小组“领导者“的角色。
因此，即使成绩还不错，这个女孩儿的自信心也被渐渐消磨掉了，后来，“她从一个了不起的学生，变成了一个普通的学生。”
“这真的是个有点悲哀的故事。”回忆起这段往事时，James还是非常痛心惋惜地说道，“我们不希望还有任何学生身上发生这样的事情。”
James还看过很多升学成功的学生，他们可能去了剑桥、牛津或是其他世界名校，但他们中也有不少人经历了职业倦怠，迷茫、痛苦。
这些现象，开启了James对“软实力”（soft skills）的思考。“我们要时刻记住， 我们的教育工作不是为了把更多人送进大学，而是‘建设’人的工作。”
诺美学生在课堂上
就大学角度，他们希望输出的学生具有企业所必需的软实力，而大学阶段的课程其实很难覆盖这些能力的培养，他们总是希望在录取时就寻找那些已经拥有这些能力的学生。
也就是说，录取的 学生最好在中学甚至小学已经具备审辨性思维、韧性、创新能力、领导力、国际视野、团队合作等等。
诺美校园
而软实力的益处还远不止于此。
“经验性的证据表明， 在软实力和学业成绩间存在相关性。”这可能是一种摆在眼前的重要性。
另一方面，“成功的生活也需要软实力。” James补充说，“哪怕是在最注重学术的机构/企业，他们也会考量，你能与周围人好好相处吗？能沟通吗？能想出创意吗？随着年纪的增长，这些能力会表现得越来越重要，甚至会超过你毕业于哪所大学、哪所高中。”
和之前对于中西教育对比的反思类似，James同样不愿意纠结在描绘概念上，而是直接进入怎样落实到学生成长中的问题上。
“没有哪一种课程体系本身就能培养出软实力。关键在于学校的整体设置，从课程到活动，是否提供了足够多的平台和足够大的空间。”
学校的百人报告厅
毫无疑问，在学校教育里，教师状态对于学生的影响是极为重要的。也正因此，外教流动性这个行业痼疾至今都是一个不小的困扰，但对此话题的讨论，也因为诸多现实因素而常常语焉不详。
但在中国从事教育管理这么多年，还曾担任协和（无锡）创校校长的James这里，这个问题不仅可以摊开来讲，他还从自己多年的管理经验中总结出了一套方法论。
在James看来，好老师在全球任何地方都是稀缺的，所以，优秀的教师们总是有很多选择。“但做学校管理，就意味着我得留住他们。一个小诀窍是，找到并放大他们的特长，然后把这些教给其他老师。这对老师们是个非常正面的及时反馈。”
在这个过程中，James问的第一个问题是，“在教其他老师时，你是否感到舒适、自信？”
关注他们的状态、认可他们的能力，James说道，很多老师的状态和行为都得到了改善，“当他们对自己的工作感到自豪，这所学校才会越来越好。”
八百人大剧院
在James分享的那个女孩儿的故事里，忽视对其软实力的培养当然是首要的问题。但另一方面，外滩君也看到了学校教育中长久以来的“标准“压抑孩子的结果。
《荷马史诗》里有个特别有意思的故事：
英雄奥德修斯回家途中曾遇到一个妖怪，这个妖怪有一张床，每个过路的人，它都会抓到这张床上躺一躺。
如果过路人的身体比床短，它就把过路人拉到跟床一样长；如果比床长，它就把长的部分锯下来
隐喻显而易见，一种近乎残忍的标准。而我们的中国孩子，更是苦“标准“久矣。
因此，“个性化的教育“变得极为迫切。
对教育有所关注和了解的家长们可能知道，越是个性化，对学校整体提出的要求就越高，强大的资源、多元的师资和丰富的课程体系，缺一不可。
诺美学校校训
先说课程，与一般国际学校往往聚焦于“留美“或”留英“中的一个方向不同， 诺美学校从最基础的课程设计就涵盖了多个升学方向，由学生在了解自己的兴趣和特长后自由选择。
目前，上海诺美学校为孩子们提供 “一基双轨四通道”。
一基：即IGCSE Foundation作为高中预备衔接阶段学习，并且结合中国本土上海课程大纲，强化学生英文能力，夯实理化学科基础，为高中阶段学习打下扎实基础；
双轨：即高中阶段学生可根据自身未来学业规划，自由选择不同的课程体系方向，美国高中课程（参考美国各州共同核心标准Common Core State Standards）+AP、英国IGCSE+A-Level课程；
四通道：即诺美四大特色班，诺美菁英班、诺美艺术大师班、诺美音乐大师班以及诺美体育冲藤班。
此外，诺美还引进了MAP学术测评系统、MBIT职业测评等，帮助学生更全面地了解自己，做出更适合自己的选择。
熟悉留学的家长们可能不难理解，双轨课程标准里，AP课程对应着留美方向，A Level对应着英国方向。James担任校长的诺美剑桥课程中心，正是为以英国为主要目标方向的学生打造更深入、全面、专业的学习课堂。
除了英美双通道之外，诺美学校的 “四通道”引起了外滩君的注意。
虽然国际学校对艺术、体育活动这些方面的重视早已成为共识，但做到诺美这种深度和强度的还真不多见。
比如上述提到的诺美菁英班，来自杜克大学、布朗大学、罗切斯特大学等一众优秀师资汇集，并有在上海另一所知名民办国际化学校拥有10年经验的升学主任助力，为孩子们提供AMC，USAD，PBL项目式课程，科研课程，暑期训练营。
诺美艺术大师班，随便扫一眼艺术大师班的师资配备，就很难不感到惊喜：
毕业于英国皇家艺术学院的Paul Denison来担任学生们的3D设计导师，他所带的学生为阿斯顿马丁现任设计师，路虎汽车现任UI设计师，蝙蝠侠战车设计师，钢铁侠武器设计师，芝加哥艺术设计学院教授；
Campaign Design创始人，SIVA设计学院资深导师，毕业于伦敦大学金史密斯学院的Ola Handford来教授空间设计……
除此之外，还有许多大师级人物，来引领孩子们的艺术梦。
艺术导师们
诺美学生作品
再说诺美音乐大师班，专业的师资团队来自世界顶尖音乐学院：伊斯曼音乐学院、茱莉亚音乐学院、曼哈顿音乐学院、纽约大学钢琴演奏专业、洛杉矶音乐学院、奥地利萨尔斯堡音乐学院、布鲁塞尔皇家音乐学院等。
诺美学生参与丰富艺术活动及竞赛
并给孩子们提供在上汽上海文化广场、东方艺术中心、上海福利基金会等专业平台演奏的机会。诺美音乐大师班还会与各大音乐院校、音乐媒体及音乐厂牌保持良好合作关系，在音乐作品筹备过程中，提供各类音乐艺术相关的表演活动，可帮助孩子们更早地接触音乐工作者的工作环境与实践表演，让孩子们在实践中不断提升自己。
上海诺美学校音乐节
最后， 诺美体育冲藤班的创设，用体育为国际教育新赋能。 哈佛教练、宾大及普林斯顿校友面试官搭建体育冲藤班全明星阵容，实现体育学术双收。
诺美体育冲藤班作为诺美四通道之一，为孩子们提供多样化的体育课程，课程内容包括： 无基础运动测评、运动专项测评、海外飞行集训营、运动辅修课、学生运动素质档案、藤校考官见面会、校际联谊赛、运动嘉年华等。为孩子们提供 38项以上的体育项目，其中包含26项以上的正式项目以及12项非正式项目，包括击剑、高尔夫、网球、越野赛、橄榄球、马术等等。
另外还有来自 哈佛大学的击剑队队长、斯巴达勇士赛创始人、康奈尔大学 等名校的一批国际体育大师，一起来给孩子们最精彩的课堂体验。
Kai Itameri
凭借击剑学生运动员身份进入哈佛大学就读，
任哈佛大学男子击剑队队长。
前美国国青队成员，
多年随队在美国和欧洲各国参与世界杯赛事。
曾荣获美国击剑协会第二级别男子花剑锦标赛个人冠军、美国青少年奥林匹克运动会纽约的（19岁以下）全国男子花剑个人冠军、U-17泛美男子花剑锦标赛个人季军、美国全明星运动员、常春藤盟校全明星运动员、NCAA花剑锦标赛个人第六名、团体冠军、常春藤盟校男子花剑锦标赛团体冠军。
Valerie Wong黄韵妮
Alex Ripa
RIFAC击剑俱乐部总教练。 前哈佛学击剑队主教练， 现任布朗学击剑总教练以及招官。具有40年的击剑经验，在2016年被美国击剑协会评为年度美国最佳击剑教练。他的学在美国国家积分榜上拥有国际排名和最职位。每年，Alex的很多学生都通过击剑进入美国名校。
诺美运动会
除了多样化的体育项目和专业化的师资，体育冲藤班还会给孩子们对接优质资源，例如体育类拓展课程配套藤校教练、暑假国外训练项目等，科学的规划和个性化教学，给孩子们多样化的课程体验，帮助更多有体育天赋的孩子找到最适合自己的求学之路。
以上四种进阶特色班型，汇集不同专业的世界名师，来培养多元化、有特色的未来人才。
除了常规课程之外，还有音乐科技、解剖学与生理学、戏剧、艺术设计、世界历史等课程，光是音乐课，就有6门之多，而各式各样的学生社团活动，更是四十余种。
诺美40+社团
活动及学术竞赛
仅仅成立三年，诺美学校已经交出了一份亮眼的成绩单。
诺美第一届毕业生超过210封Offer中， 除了约翰霍普金斯、纽约大学、UCI、威斯康辛麦迪逊、麦吉尔大学、悉尼大学、香港大学等综合类大学外，还有不少诺美学子收获纽约视觉艺术学院、芝加哥艺术学院、加州艺术学院等顶尖艺术类录取，美国、加拿大、澳大利亚以及香港在内的多元化升学通道，也解决了家长的后顾之忧。
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但光鲜的录取结果，往往只是一所学校成就孩子的深功夫的冰山一角。
在跟James校长一个多小时的访谈后，外滩君更加相信这一点了。成立仅三年，诺美还很年轻，但在“成就每一个孩子”这件事上，诺美已经开了一个好头，让我们看到了更多更大的可能性，正在这所年轻的校园里生根发芽。
在采访中谈到成就每一位学生时，James说，“我们在帮助每一位学生成就自己，这是世界上最了不起的工作。”
联想到James校长贯穿整个职业生涯，并将深入融合进上海诺美学校剑桥中心的教育信念： Change the world starting from the classroom（改变世界，从改变课堂开始。）
我们也完全有理由相信，越来越多的孩子，正在成为最好的自己。
6月21日（周日）9:30-12:00 6月26日（周五）9:00-12:00
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