给Jason的一封信及Jason的回信

Jason老师：您好！我是四（7）班向鹏飞和向鹏翔的妈妈，开学以来，总是听到两个孩子说起您，孩子们多么喜欢您啊！有一次，翔翔说起您上课时讲了什么话，最后飞飞纠正说：“不是今天讲的，今天没有英语课，是昨天说的”，没有想到对学习不上心的飞飞竟然还记得这些事，他该多喜欢您啊！记得刚开学的那几天，飞飞放学，他拉着我的手，对我说：“妈妈，这个学期开始，我要完成英语作业！”我当时感到十分诧异，因为他在学习上比较吃力，慢慢地也有了畏难情绪，我们考虑到他的实际情况，对他的英语学习没有什么要求，以前，在家里，学习英语的时间很少，因为每天的语文数学作业都做不完。他当时那种庄重的承诺让我难忘，直到那天在回家的路上，弟弟谈及班上换英语老师的事情，我才知道飞飞的改变，三周以来，尽管飞飞的英语作业完成情况还不是太好，但我看到了他真的在很努力，这种在英语上的努力是前所未有的，吴老师，我真正领略了“亲其师，信其道”，在这里，我要感谢吴老师，感谢您给了孩子学习的信心和勇气，感谢您给了孩子们快乐的课堂。这封信本来是应该在教师节就要写的，但一直拖到现在。我衷心的祝愿您：工作顺利！万事如意！飞翔妈妈

还没开学时，听到谭老师介绍这个班的情况，我就开始知道有一个叫飞飞的孩子。尽管，在其他的老师眼里，这是一个多么特殊的孩子，但是，在我手中，我就不觉得有什么所谓的特殊与不特殊，在我眼中，每个孩子都是一样。当第一天开始上这个班，我接触了这个孩子，感受飞飞的感受，我走进他的个人世界。我第二节课分配组长监督背书情况的时候，我就对着全班同学说出我的感受。我告诉每个孩子，我说飞飞就是Jason,谁敢欺负飞飞，看不起飞飞，那就是欺负我，看不起我。我绝对不放过，至此，到目前第四周了，没有一个孩子敢对飞飞讽刺或是看不起。我甚是感动。别人流利的背书，我觉得没什么，但是看到飞飞努力的、断断续续的读出来，我就很是激动。更让我激动与感动的是，星期三我早读，孩子早到一定礼貌的与我问好。让我感受到孩子身上散发出来的无形的美丽。告诉你一个好消息，孩子两次积极举手回答问题，我都要全班为他鼓掌。甚至一次勇敢的举手，整组出来表演，让我为之感动，不知道孩子回家有没有说。我也只是如实与您汇报。我是一个特殊的老师，我特殊到在我眼里，每个孩子都是一样，我特殊到陶醉在表扬孩子们的世界里，欣赏孩子们的境界中。在我的世界里，我曾想过，我愿意教全班都是飞飞这样的孩子的班级，因为这更考验我，造就我。我也只是简单的把爱传递给我的每一个孩子。孩子的作业，我看得出应该是家长帮写的，我很感动您的支持与配合。英语吴老师