看点眼看STEM、科创日渐火热。临到出国申请学校，如果手头有个优质研究项目，也会助你申到dream school。今天，外滩君向诸位介绍一名科研老师，名叫冯碧薇。她本是科研人出身，这几年，她带出不少“小科学家”。这些小科学家，本身并不是学霸，但他们的想法被鼓励、被引导。最终，从他们的手中，诞生了原创的科研作品。
文 |严柳晴 编辑 | 闻琛
外滩君问冯碧薇，那些适合做研究的中学生，有什么个性特征？冯碧薇举了个例子：有天，钥匙掉在阴沟里，蹲在路边掏了半天。一位同学走来说：老师别急，我帮你。他找来一块吸铁石，绑在一根棍子上，一分钟不到，钥匙就被吸上来了。
这位同学曾研究3D打印，用3D打印机设计了一个硬币分拣仪器。一块、五角、一角的三种硬币，通过三个大小不一的孔径，分别落入三个通道，完成硬币分拣。这位同学发明这只3D打印的设备，在大约四年前。那时候，“3D打印”还是稀奇玩意儿。评委老师看到这只分拣机，饶有兴致地玩了很久。
冯碧薇还可以举出许多案例。当老师的5年里，她培养出几十位青少年科创竞赛获奖者，其中有几位同学还成了中国少科院课题交流活动的“小院士”。她帮助学生完成研究的过程，简直可以称作“点石成金”——学生从一个“离谱”的想法，沉淀为科研课题，又从课题“抽枝发芽”，生成报告，在公众场合自信演绎。
能将诸多学生从“科研菜鸟”引入门，可能与冯碧薇的学术背景有关。她是复旦生命科学学院毕业的硕士生，说是“学霸”也不为过。在本科三年级时，她就随导师在实验室做研究。本科阶段，就在英文期刊上发表了论文。研究生阶段，又发表了第二篇英文论文。
尽管在科研上小有成就，但她嘻嘻哈哈地说，大学时代，也不是典型学霸，不过就是“坐在教室最后一排侃大山”。她性格开朗，更喜欢和人打交道，比起坐冷板凳的学者，可能更适合做一名中学老师。因此，2012年研究生毕业时，她到建平中学担任了生物课老师，同时兼任科技指导老师。
拿出一个“养眼”课题，难点在哪里？
这些科研成果，如何从中学生头脑中诞生，并最终呈现在世人面前？冯碧薇说，难点并不是“想法”，而是“找选题”。学生的想法天马行空，完全不切实际。问一群“科研菜鸟”：你们有什么想法？他们会讲许多大而无当的想法，比如氟对儿童的伤害、克隆人等等。将他们的思想拽入“科研轨道”，需要花一些心思。
冯碧薇设计了一套课程，叫做“创新项目设计”。这门课程包括如何选题，查资料，使用哪些方法和仪器，并引导他们研究一个小课题，最终写成论文。课程的重点在选题上，针对选题，中学生难以吸收理论。教师设计了大量案例，学生在听案例的过程中，产生想法。
冯老师会介绍哪些方法？
1. 举一反三
一个长宁区的老师带一个小学生做了一个科研课题：为什么只有绿豆芽，没有赤豆芽？学生听罢，举一反三，那么，为什么有酸奶，没有酸豆奶？有位同学尝试做了这项研究，先用不同的豆子，加入双歧杆菌粉末，制成酸奶，很难吃。之后，再做尝试，实验室把菌纯化加入豆乳中，效果很好。最终制成的酸奶，像老酸奶一样。
2. 逆向思维
研究目标可以和前人雷同，但思维不局限在某个点上。比如，一篇学术期刊《自然》（Nature）上的文章，介绍红豆杉里有一种植物，叫作紫杉醇，可以抗肿瘤。那么，针对这种物质，你可以如何设计研究？学生问题局限在紫杉醇上头：怎么可以提取紫杉醇，怎么让物质中的紫杉醇多一点？
这篇文章的作者，如何另辟蹊径？作者提了一个问题：植物不会得肿瘤，它为何表达抗肿瘤物质？沿着这个思路，作者去研究紫杉醇结构。他最终发现，对植物来说，紫杉醇可抑制真菌感染。作者发现，用真菌刺激不会产生紫杉醇的植物，过了一段时间之后，也可以产生抗肿瘤物质。
3. 生活中的现象
生活中，人会遇到困难，有聪明人用科技和设计，巧妙地解决它。比如在非洲，打水很难，非洲人发明了环形的水桶。再比如，有位同学设计点滴瓶。一般的点滴瓶，滴完了之后，血液回流，老年人打点滴很危险。而这位同学设计的点滴瓶：液体滴完，弹簧往上走，会碰到开关。电路一通，灯亮，喇叭叫，避免了伤害。
4. 多看新闻和热点话题
有位同学听电视上的专家说，植物是不会相克的。但是，论文数据库里却有很多论文，讲植物相克。于是，这位同学做了一项研究。他养了70个同一种性别的小白鼠，检测肝脏大小和肝功能指标，发现“相克”的植物对身体确实有副作用。
科研获奖者都是学霸吗？
这些获奖者，看似出于天资。他们做出的研究，水平能超越本科生，甚至盖过研究生。原本内向的学生，从科研中获得成就感，甚至能站在讲台上，侃侃而谈。冯碧薇说，这些学生并非天资超群。但是，他们都对科研感兴趣，愿意付出时间。而且，中学生最精彩的科研想法，并不出自实验室与课堂。这些想法活色生香，与生活、人类息息相关。
有两个案例让她印象深刻：
有位女生，外公是山里老中医，在当地采一种植物，入药之后，治愈了两位胃癌病人。她采来一点草药，经过冯碧薇帮助，委托复旦实验室做体外实验，将煮沸的汁水加到肿瘤细胞中，看这味草药能否抑制肿瘤细胞生长。结果，出乎意料，效果非常好。这位女生对课题研究很有兴趣，目前课题还在研究中。
另一位女生，在冯碧薇指导之下，研究一个物理类的课题——太阳能装置，并写成论文。在论文之外，她开了公众号，向公众普及清洁能源知识。她去广西SOS村，推广清洁能源计划。这位女生还自己组建团队，两次跑到非洲，在当地推广清洁能源装置。
B=外滩教育F=冯碧薇
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B：第一个成功的课题是什么？
F：刚开始当老师的时候，我还在读研究生。有一个学期，在建平中学实习，带学生去龙华医院做实验。先是问卷调查，做了2500份调查问卷，调查上海市颈椎病发生的情况和原因；设计指针，总结颈椎病经常发生的症状。从这个指针，辨明病情，并指导人们的生活。
从指针显示，问卷受访者中，有部分得了颈椎病。我们从问卷指针显示的疑似颈椎患者中，挑选了三人，劝说他们去医院拍颈椎片。最后结果表明，他们确实得了颈椎病。这个课题，后来获得青少年科创大赛三等奖。
B：等你正式工作之后，学生的选题是不是更多样了？
F：后来，学校的微生物实验室又装修了。实验室内有超净工作台，无菌操作。再后来，又建了分子实验室，可以做PCR（细菌的分离、鉴定）。
B：做科研的学生，在生物学习上很出色吗？
F：有些同学本身在生化中并不很出色，但他们愿意投入时间做科研。因为做科研花费时间，有学生和家长担心，如果没时间刷题，会对成绩有一定影响。但一些孩子很愿意去做，有些家长鼓励他们。这些孩子的思维，还有各方面的能力都提高很快。有些幸运的同学，提前通过自主招生，被名牌大学录取。
B：做科研对学生未来的帮助大吗？
F：他们在一个科研项目中，不仅要做实验，还要看论文、写论文，答辩。而一般学生，要等到大学才体验查数据库、答辩的过程。我进入实验室比较早，我的大学同学，直到大四才经历论文写作与答辩。而这些孩子，在高中阶段能熟悉整个流程，对未来的发展也大有帮助。
B：这些孩子，有些什么特征？
F：最重要的是兴趣。只要感兴趣，就会花时间。有些孩子，在班级里没有很突出的表现，但在课题上却有。肚子里有墨水了，他们会有自信。在科技活动上，都敢上台发言。
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