1
扑克牌其实可以用来学数学。
做家庭教育的刘锁志老师就是这么做的。他把扑克牌中的JQK、大王、小王拿掉，剩下来的就是1-10的数字。
他跟儿子玩数字加减，看谁算的又对又快。儿子很喜欢玩这个游戏。有时候，一玩就是一两个小时。这意味着什么？就是做了几百条加减算术题啊。
有一次他和儿子在办公室玩这个游戏。突然有事，无奈之下就让同事继续跟儿子“玩”。谁知他回来一看，儿子玩的一脸不高兴。了解之下，才知道，儿子跟这个叔叔玩，每次都是输，根本就算不过他。
刘老师把同事叫到一边指导了他一下：跟孩子玩数学，大人肯定比孩子好啊。但是这样下去，孩子就没有做游戏的兴趣了。
指导完之后，刘老师又有事去了。
回来一看，儿子气呼呼的跑过来对他说，还是不跟那个叔叔玩了，没劲。
一问，才知道，这次这个叔叔做游戏全是输，孩子觉得他级别太低了，一起玩没趣。
同一个游戏，有的家长在玩的时候就能达到教育孩子的目的，而有的人在玩的时候会让孩子兴趣索然。我觉得之间的差别在于陪“玩”的人会不会“装”。
刘老师在这个游戏中，就是“装”的恰到好处，明明很厉害，要装做不厉害，这样孩子就会觉得我也很不错，跟爸爸旗鼓相当，有得一拼。但是又不装过了，同事叔叔第二次就是明显装过了，让孩子看出破绽，反而觉得无趣，游戏就玩不下去了。
2
有的家长说孩子不愿意做家务活，我觉得只要会“装”就能骗孩子去做。
有一次要出门的时候，我想扔垃圾，又要背包，就对儿子说：“儿子，你把垃圾扔一下，妈妈背包，我们分工合作。”
儿子说：“妈妈，我要拿玩具呢，没有办法扔垃圾。”哼哼，不多说。
临出门的时候，我背着包，对儿子说：“儿子，妈妈拿不动垃圾了，很需要你帮助哎。在妈妈需要你的时候，男子汉能不能帮我一下。”
儿子二话没说，拿起垃圾就走，我就在后面偷笑啦。
扔完垃圾，儿子骄傲地说：“妈妈，没有我不行吧？”
“嗯嗯，没有你是不行。你看，没有你，妈妈可能要上下楼两次。现在有了你，一次就搞定了。”
妈妈装一次弱，儿子分分钟想表现出男子汉气概。
有时候妈妈太强，把什么事都扛在肩上，孩子反而觉得：没有用得着我的地方，有我没我一样，反正我也习惯爸爸妈妈把所有的事情都做了，我做不做无所谓。
3
“装”除了帮助孩子找到价值感，实际上妈妈适度的压低自己，还能让孩子获得一定的成就感。
儿子刚开始学击剑的时候还是很怕吃苦的，运动量太大，每次上完课，都是一身汗。有时候要他去上课，他就怕去。怎么办呢？只能让孩子觉得：我做这个事很棒，才能挖掘他内在的动力，而不是被迫去上课。
有时候，儿子会要我跟他赛跑。说真心话，我真不想跑，出门打扮地美美的在小区里跟小屁孩赛跑，这算啥！
没办法，为了儿子，豁出去了。
我承认，刚开始我肯定是装了，装作跟他跑得差不多快，然后渐渐地被他甩在后面。跑到终点的时候，我责怪儿子：“你一个学运动的人，这样跟我比很不公平，你每周都练的，我都不练，你应该让着我。”虽然是责怪，儿子却听的很开心。
他也觉得，哇，每周学击剑，把老妈都甩到后面去啦。
每次，类似运动类的比赛，只要我输了，我都会变着法的说：“学过的跟没学过的就是不一样。”
儿子现在被我催眠了，他觉得自己就是很专业，然后笑称我是“击剑上的菜鸟”。只要儿子乐意学剑，我就是菜鸟也值了。
当然，所有的装都不能太过。
作为一个大人，不能装成什么都不如孩子，这样孩子会识破的。一旦识破，这招就不灵了。
例如：摄影方面，我觉得我就比他强。然后，我跟他说，我也有我厉害的，你也有你厉害的。你可以教我，我也可以教你。孩子反而觉得这很真实，他会认为，他钢琴和击剑是真的好。实际上，随着他不断的深入，后面我并不需要装了，他的确比我棒。
4
“装”不仅可以用在激发动力，也可以用在指导方法上。
小孩子都是听老师的，不听家长的。我告诉他，学习语文要不断的复习以前学的知识，时间长了就忘了。他根本不听我的。
那我只能装不懂。有一天，我跟儿子说：“妈妈听你背诗，很羡慕哎，我都不会。我以前背的很多诗都忘了，你看你现在学了很多诗，能不能教教我。”
儿子一听这个话就来劲了，立马答应了我。
儿子教我的第一首诗是高鼎的《村居》。
作老师跟做学生是不同的，儿子做学生的时候，我要他反复复习，他不肯。但是作老师，他知道反复复习是必须的，因为他把检查我的背书情况当成乐趣。
学这首诗的当晚，儿子就要检查我，第二天还要检查我。果然，到第二天，我忘了一些，背着背着卡壳了。
“老师”教我：整首诗反复诵读几遍就会背了。
我跟他讲，我先把不会的重点朗读，然后整篇背诵。
当我大声读的时候，他兴致很浓，绝对好老师，一直在陪我大声朗读，直到我会背。
除此之外，我们还买了老鹰风筝，周末去放风筝。我拍了运河的照片给他看，这几张照片组合在一起，完全再现了诗中的内容，儿子更觉得有趣了。
把所学的知识教给别人是记忆的最好方法之一。爸爸妈妈适当的装不会（实际上我的确不会），教会孩子“好为人师”，就可以把学习方法悄悄的渗透给他。儿子在教我的同时，无意中也复习了几次这首诗。
没想到这样做，还有意外的收获！
我知道了儿子听课质量很高，因为他能把老师上课讲的重点告诉我。儿子说：纸鸢并不是指所有的风筝，而是特指老鹰的风筝。
如果我干巴巴的去问：“老师怎么上课哒？”也许什么都问不出来，因为他还不够能力表达和描述。但是，让他模仿老师教课的样子，我基本就能知道他上课的状态。
父母是不需要在孩子面前“炫耀”你有多强的，除了在给孩子安全感方面，譬如：有危险了爸妈能保护你，爸妈能够养得起你，这些方面父母真的要表现出强，其它方面可以装的“弱”一点，你一弱，孩子就有机会了。这些小小的成就感，会成为孩子的学习动力，会让孩子觉得我是家里“有用”的人。
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