在福州的第五届全国中职学校班主任工作高峰论坛上，遇见了一个高手，一个讲课的高手，一个学生工作的高手。
他是齐德才老师，石家庄市职业教育中心教育处主任，是国培计划明星讲师，也是职教百家说优秀讲师。
在论坛上，他做了《学生管理中的几个效应》的主题报告，介绍了四个效应，分别是：
1、自己人效应；
2、气场效应；
3、一招鲜效应；
4、榜样效应。
四个效应，其实平淡无奇，但是齐老师把这四个效应用出了精髓，用出了智慧，用的出神入化，收到了非常好的效果，让人特别敬佩。
我觉得，班主任工作，如果能够把这四招学好用好，95%以上的学生问题就不存在了。
我常常觉得，学生教育管理，创新手段和招数是一条路，把一些简单的招数用的出神入化是另一条路。
第一条路走的人多，有点挤，第二条路走的人少，风景可能更好。
其实不仅仅是班级管理，我相信职场和生活中的很多场合，如果用好这四个效应，也会有神奇的功效。
下面，我试着重温一下齐老师讲课的内容，但愿我这苍白的文字，能够写出齐老师千分之一的精彩。
先呈现我当时现场做的思维导图笔记。
齐老师在开场的时候，先用《道德经》里的一段文字，点出了学生管理的四重境界：
太上，下知有之；其次，亲而誉之；其次，畏之；其次，侮之。
随后结合这四个层次，讲了四个效应。
一，自己人效应
所谓自己人，是指对方把你与他归于同一类型的人。自己人效应是指对自己人所说的话更信赖、更容易接受。
学生管理中的自己人，就是让学生把老师当成自己人。
怎样才能让学生把老师当成自己人呢？有两种很好的做法：在一起，麻烦与被麻烦。
1、在一起
顾名思义，就是跟学生在一起。有做过学生工作的老师都很清楚，只有更多地跟学生在一起，才能够跟学生建立联系，建立感情，走进学生心里，才能够真正的被学生当成自己人。
齐老师举了好几个例子，包括运动会的时候跟学生一起为运动健儿摇旗呐喊站脚助威，跟藏族学生一起吃风干的生牦牛肉（汉族人难以下咽）等等。
其中有两个例子，印象特别深刻。
第一个例子，是跟受伤学生在一起。
某天齐老师受伤了，额头上贴了个膏药，走教室的时候，发现一个学生头上也贴了一个膏药。齐老师就跟这个学生一起合影，照片出来后，他发现学生没有站直，问为什么？学生不好意思地说，老师我太高了。
齐老师特别感动，学生宁愿委屈自己，也要高大老师！于是让学生站直了，再重新拍了一张，然后，给照片起了一个名字：伤兵甲伤兵乙，然后发朋友圈。从此，这个学生就成了自己人。
第二个例子，跟学生一起干活。
他们学校，没有清洁工，每个班级，都有自己的卫生包干区。齐老师的理念是，带着干才能产生最大效力，他会自己带着学生一起打扫卫生。
有次学生喝多了，把卫生间里的两个洗手盆都吐的满满的，看着就恶心，学生犯难，这怎么搞呀？
刚好齐老师看到了，看着边上犯难的学生，他二话没说，走过去撸起袖子，把一个洗手盆情理的干干净净，然后问学生，要不我把这个也一起洗掉？学生当下就不好意思了，连说老师我们会了，我们会了，这个我们来。
他完美地诠释了喊破嗓子不如做出样子，撸起袖子不如甩开膀子。
2、麻烦与被麻烦
富兰克林效应指出：
相比那些被你帮助过的人，那些曾经帮助过你的人会更愿意再帮你一次。
齐老师深谙其中的道理，他深知好关系是麻烦出来的。他说自己从来不打办公室的水，一定要找到一个学生，让学生帮忙打水。
当一个学生被齐老师委派任务被麻烦之后，他们会产生一种自豪感，觉得4000多个学生，唯独选我帮忙打水，那是莫大的荣幸！
每年开学，各种事情特别多。他会召集一批学生，成立特务连，学生一听这个名字，一脸不愿意。齐老师解释说，特务连，就是执行特殊任务的连队，要协助老师做很多事情。
学生一听，执行特殊任务的连队！两眼放光，一脸光荣，然后就死心塌地，做牛做马，老齐你太看得起我了！
在报告中，他援引了一位女老师的话：
说到跑腿，很多老师不理解。当我看到女生的床单上血渍洗不下来，我帮学生联系买床单；学生的银行卡被柜员机吞了，买不了回家的车票，我跑到学校给学生送钱；学生从床上摔下来或发烧了，我去宿舍看看。。。
我记得有一次我们班的仝可心说：“老师我嫉妒！你为什么看她不看我，要不我也病一次，让我也体会被关心的滋味。”
孩子们经常和我开玩笑，我也乐此不疲地被学生派活儿：老师帮我捎个东西吧、老师求你一下呗。。。当我生病了，受委屈了，女生送我一束亲手制作的花，小伙子从背后给我一个拥抱。。。
做过学生工作的人，看到这一段，都会有会心的微笑吧。
也会有一些老师，太聪明，当甩手掌柜，把很多事情都交给班干部，自己遥控指挥，轻松是轻松了，可是也失去了最好的跟学生成为自己人的机会。
二，气场效应
如果说自己人效应会让学生亲近你，那么气场效应则可以让学生畏惧你。
学生管理中，亲和畏都是非常重要的手段，类似于胡萝卜和大棒，都有各自不同的效用。
齐老师引用了《三国演义》里面猛张飞当阳桥喝退曹兵的故事，有感情地把这段文字演读了一遍，声音洪亮，抑扬顿挫，再加上表情和手势，非常富有感染力，现场完全沉浸在他的叙述中，如痴如醉。。。
后面列举了处理青海班学生要打班主任的事情，非常精彩地演绎了如何用气场震慑住学生的故事。
他还教了非常实用的一招，说作为政教主任，自己随身永远携带一个贴身利器----哨子！关键时刻，常常能够派上用场，收到奇效！
三，一招鲜效应
一招鲜效应，就是每个老师，都应该要有自己的绝招，这些绝招，在合适的时候展示出来，常常会收到神奇的效果--没有无用的绝招！
有个老师，咨询了齐老师一个问题：
我下学期接一个班，这个班有点乱，男生多，之前的班主任觉得挺难管，就不干了，我在想弄个什么样的开场白，一上来就震慑住大家，有什么好办法啊？
齐老师的回复是：
我想，与其震慑他们，不如让他们崇拜你，喜欢你。找自己的专长，与学生的兴趣点契合。换做我，可能会有一个幽默的开场白，再从他们喜欢的音乐谈起，甚至是半推半就地唱上几句，从某一个点上让学生觉得佩服你。如果找不到契合点，可以从熟悉每一个学生下手。
我想起了我们学校的牟德刚书记，好多年前的暑假思政研讨会，好像是在遂昌开的。晚上吃完饭之后，搞活动，唱唱跳跳的。大伙儿起哄，让牟书记唱一曲。牟书记也不推辞，上来唱了一曲周杰伦的《菊花台》，把底下一拨年轻的辅导员全镇住了！！
倒不是说牟书记歌唱的有多好，而是因为他五十多岁的人，还能够跟得上潮流，唱最时髦的周杰伦的歌曲！！！当然，唱的也非常深情并茂，太差也不行。
当年我是三十左右的人，唱的都是老掉牙的《草原上升起不落的太阳》，太惭愧了。牟书记现场演示了什么叫做贴近学生。
那一曲之后，所有的人都服牟书记了。
齐老师讲了一个案例，说一个教外语的老太太，第一次上课点名之后，开始讲课。然后底下有几个学生在讲话，老太太就直接点名了：张三你为什么讲话呀？！！把底下的学生唬的一愣一愣的，马上不敢吱声了。
做过学生工作的人，都会有这样的感受，当学生第一次来学校报到的时候，老师能够一眼就喊出他的名字，那是怎样的激动和亲近！
亲其师而信其道！
四，榜样效应
榜样效应的理论基础是：引导胜于禁止！
齐老师举了他们的毕业教育，有两个非常棒的特色活动：有爱大声说出来，留一个美丽如初的她给你。
有爱大声说出来，就是引导学生表达爱，表达对同学的爱，对老师的爱，对学校的爱。
齐老师讲了很多感人的故事，呈现了好几幅图片和视频：
这些爱的表达，通过故事、图片和视频，一届一届地传下来，慢慢地固化，成为校园文化中的一部分。后面的学生，也会在前面榜样的示范下，用他们自己的方式，表达对老师对学校的爱。
留一个美丽如初的她给你，就是引导学生毕业离校的时候，把教室、宿舍打扫干净，留给下一年的学生。
让我耳目一新的一个做法，就是班史教育。新生来到这个班级之后，班主任会给他们讲这个班级上几届学长学姐的故事，给他们看黑板上的寄语和留言，给他们呈现学长学姐们所收获的荣誉，以此激发他们的荣誉感和自豪感。
榜样的力量是无穷的，但是，榜样的力量也是需要展现的。
这点对我们高校而言，可能有所弱化了。比如我们的评奖评优，很多时候都只重视评，而无力搞后面更加重要的宣传和展示了。
五，对齐老师讲课的评价
思维导图的最后部分，是我当时对齐老师讲课的评价：
1、讲的好！普通话好，声音很好听，语句很优美，抑扬顿挫，幽默风趣，是个讲故事高手，非常吸引人，有带入感。
2、演的好！他讲课的时候，有丰富的肢体动作和眼神表情，表演范十足，特别有气场！
3、全场没有一句口头禅的废话，一个多小时呀！！！思路特别清晰。
4、案例和故事相当丰富，信手拈来！而且，大部分都是自己经历过的案例，如果没有做的那么好，怎能讲的出这么精彩的故事？！
故事是有感情的，有细节的，糊弄不了人。
我被他的讲课惊呆了！
张会长的评价，更加简练传神，只有六个字：
有种、有料、有趣！
《射雕英雄传》里面有一段，描述黄蓉用白菜豆腐留住洪七公教郭靖降龙十八掌的故事，特别精彩。
原文如下：
黄蓉噗哧一笑，说道：“七公，我最拿手的菜你还没吃到呢。”洪七公又惊又喜，忙问：“甚么菜？甚么菜？”黄蓉道：“一时也说不尽，比如说烧白菜哪，蒸豆腐哪，炖鸡蛋哪，白切肉哪。”
洪七公品味之精，世间稀有，深知真正的烹调高手，愈是在最平常的菜肴之中，愈能显出奇妙功夫，这道理与武学一般，能在平淡之中现神奇，才说得上是大宗匠的手段。
听她这么一说，不禁又惊又喜，满脸是讨好祈求的神色，说道：“好，好！我早说你这女娃娃好。我给你买白菜豆腐去，好不好？”黄蓉笑道：“那倒不用，你买的也不合我心意。”洪七公笑道：“对，对，别人买的怎能合用呢？”
真正的烹调高手，愈是在最平常的菜肴之中，愈能显出奇妙功夫；真正的讲课高手，愈是在最平常的主题之中，愈能显出奇妙功夫。
齐老师讲的四个效应，自己人效应、气场效应、一招鲜效应、榜样效应，哪一个不是学生管理中最普通最简单的做法？每个做过学生工作的人，关于这四个主题，肯定都会有一堆堆的故事可以讲，但是齐老师把它讲出了精品的感觉！不，不是精品，是极品！！
这就是高手！国培计划明星讲师，职教百家说优秀讲师，名不虚传。向高手致敬！！
神灵在现场！太幸运，有机会现场聆听齐老师的讲课。
六、结束语
如果说齐老师的课是一条鱼的话，我写的文字，那就是这条鱼的骨头，而且是有好几处骨折的鱼骨头。
如果说齐老师的课是一部精彩的电影的话，我写的文字，至多只是一张宣传海报而已。
如果文字里面，有些东西你觉得有价值的，那是齐老师的智慧。如果你觉得某些地方不对的，那是我的理解层次还没到位。
END。
我是温大阿钱；
非专业传播思维导图；
希望这篇文章对您有帮助；