在诗意语文中徜徉之杂感（1）

太久没有写字的后遗症，就是再次提笔时，看到什么，想到什么，都想记录下来；等到想要铺展开来时，又犹疑踟蹰不前。胸中墨水的干涸不因外物，而在自身。

午睡醒来，倦懒地坐于桌前，呆坐一个多小时，脑子还不甚清晰，不自觉地翻起了上午读的神仙姐姐的《寻找语文的诗意与远方》。

看着自己的读书痕迹，心里是有几分懊恼和得意的。懊恼的是，一向以读书速度为傲的我，两个半天的时间，我竟只读了第一篇49页，这对一晚上就能读完几十万字小说的我来说，简直是蜗速；小小得意的是，这是我头一次读书能静静地安下心来作批注，我惊喜得像刚认识了自己。遇到喜欢的文段或摘抄或在一旁写下体会，遇到有感触的言论更是洋洋洒洒在旁边写下自己的看法，甚至由“谱写属于自己的阅读史”这一节，我延展了开去，思考到新学期新的孩子们要如何和他们开展阅读活动了。

一个良好的读书习惯的养成是不易的。我依旧记得从前读到晓东哥的文字。他说，来到北京，参观君姐的书房，看了君姐的批注，很是汗颜。君姐百忙之中也要每天抽出时间去读书，去批注，尤其看出，有一本书君姐是下了很大的功夫在读，密密麻麻的批注痕迹。那个时候的我看完这段文字很是震撼，我捧起《听王君讲经典名篇》，我把课例《散步》读了一遍又一遍，我激动我叹服我五体投地，可是我拿不起笔，我不知道我要在上边批注些什么。

我也是个爱读书的人，长了二十多年最得意的便是这么个爱好。但我读书习惯不好，图快，囫囵吞枣不求甚解。孔夫子一句“学而不思则罔”，我从读书念到教书，讲给学生一套一套的，于自己却是放纵不思。我读书速度快，读的书不少，按理来说，该当胸有点墨才是，事实却......可悲可叹不提也罢。

真正让我觉醒的是培东男神在年会的那一番话，如晴天惊雷醍醐灌顶。大意是:你参加各种培训，你暗喜于自己的努力，而不去分析别人的成功，有什么用呢？你又能有多少提高呢？

不思的后果！这几个字突然出现我眼前，让我突然了悟自己在宜昌年会后去新学校报到的那份无所适从，让我彻底清楚了为什么我的耳朵尖了可舌头却越来越钝，让我真的拨云见雾般清楚了自己的问题在哪。读书，不思不行啊。

由是想到，写作亦如此吧。

从小到大，我曾经在一个特定时刻特别害怕母亲。她会在我读完一本书，玩完一个游戏时猝不及防地出现:“玩开心了吗？（读得高兴吗？）那做完这件事，你有什么收获吗？把它写下来吧。”以至于许多年后的今天，我的小伙伴们提起我的母亲，仍津津乐道这件事，而我也还记得，那些年我被“逼迫”着写下的各种大事记，诸如“捉马蜂记”、“杀鱼记”、“打冰琉儿记”等等。

往事“痛苦”不堪回首，后来，中学时代我便远走求学，只余寒暑二假时能与父母相见，母亲念叨我少了，这些“大事记”便只是回忆了。

现在想来，母亲是很富教育智慧、很有远见的。我的启蒙读物是她买来、未有时间看的各种教育书籍，至今还记得几本:《爱的教育》、《卡尔.威特的教育》、《哈佛女孩刘亦婷》；我的日记全是在她的硬性规定下“憋”出来的；凡是母亲在身边的日子，我是不缺书读的，我现在对自然科学的大部分了解，全部来自于中学时代的阅读，因为我还能清楚地记得，是从哪本书得来的答案。

所以，即便是某些“刻骨铭心”的记忆，我也仍是感谢读书时代母亲的良苦用心。我被动地被她推着前进，进步虽小，却未曾止步。

（扯远了，明日梳理一下再继续）