温馨的集体培育出快乐善良的好孩子-记宿幼小三班

春游的孩子们脸上的笑容很灿烂

        我家牛牛是典型的城市型独生子女，在他成长的过程中遇到了很多独生子女都遇到的问题。比如，我花了很长时间告诉他什么是分享，为什么儿歌里面唱，大的给奶奶，小的留给我，尤其是在奶奶又把大的给他带时候，我的一套说辞变得苍白无力！他气呼呼的跟我瞪眼，眼睛里面蓄满了愤怒的泪水：“哼！是奶奶说都给我吃的！哼！你为什么拿走！”

        是的，教育存在自相矛盾的状态，我怕他自私，又有时候怕他吃亏。当孩子在我们矛盾的教育观里面变得自我保护欲过强的时候，我觉得教育状态需要调整了。

        牛牛一直比较内向，我认为这存在一定的先天性格因素也存在我教育的失职，不愿意和别人分享往往伴随过度的自我保护意识，我多次尝试调整这样的状态，效果并不显著，一直到宝宝读了幼儿园。

孩子们一起创造“作品”，享受创造带来的成就感

        别说孩子，当我面对一个超过30个孩子的大集体的时候，我也有点懵。我首先考虑的是，这么多的孩子在一起，老师能照顾的过来么？上厕所啊喝水啊吃饭啊午休盖被子啊能顾得过来吗？我犯了一个大多数大家都会犯的错误，其实也不算错误，可能算做一个误区，那就是忽略孩子的心理成长，过度关注孩子的生理需求。

        在读了半年幼儿园以后，我渐渐发现了孩子的巨大变化，一方面由于他自身认识的成长，在受到“欺负”的时候学会倾诉，在得到表扬的时候洋洋得意，把老师的话奉为“圣旨”的孩子们，在这个时候，老师们的重要性非常重要。

        我直到现在，还非常非常的庆幸，当时选择了一家优秀的公立幼儿园，遇到了对孩子的成长起到非常积极和正面作用的两位老师。这两位老师不仅仅影响了孩子，也影响了我，她们对待孩子们的爱心、耐心，让我感到吃惊，同时也让我通过孩子的变化感觉到幸福。

孩子们明媚的笑脸赛过春日的暖阳

        牛牛一开始是不愿意和我聊幼儿园的事情的，有一次他在幼儿园拉了臭臭在裤子上，也不愿意和老师说，以致于捂在PP上半天时间，到家的时候我发现臭臭都干了。我没责怪他，我了解他内心的抵触，我从来不认为3岁的孩子内心是“什么都不懂”，他的内心很丰富，需要我去平等的对待。我没有过多的问他这件事，而是悄悄问了老师，老师说孩子没有说，孩子在学校表现的很内向，不愿意多说话，并且表示了歉意。实际上，我认为这完全不需要表示歉意，因为孩子不愿意说，老师根本不存在失职的也不可能会知道。那个时候我为老师的善良感到感激。

从那以后，我经常下班回家问一问，你在学校都做了什么，他慢慢的告诉我今天老师做了什么游戏，教了哪句三字经，哪个孩子淘气了，慢慢的话也越来越多了。

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