2019-10-15

【河师大培训20191015】    绵绵秋雨里,瑟瑟秋风中,我几经波折终于走进了河师大文学院的课堂。今天上午给我们作报告的是房涛院长

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  房院长报告的题目是《把握课标 驾驭教材 精准教学》。他从一节好课的标准导入,房涛院长告诉我们,备课要做到胸中有丘壑,学时目标要贯彻总目标的要求,我们要把课标渗透在学时目标中。在教学方法研究中,他首先分析现在学生出成绩的方法:老师对学生的要求越严厉学生成绩越好,付出大量精力辅导学生的老师学生成绩越好。面对大部分屏蔽教师信号的学生,我们老师该用何种教学方法提高成绩呢?我们要尝试“先学后教”的课堂模式。我们首先应该给学生学习的动力,让学生主动对学习产生疑惑。比如上课的时候让学生自主预习产生疑惑,有了学习的动力,教师再教就会事半功倍。他给不同的老师不同的培训方法,新教师适合“宏观模式”学习先进的教学模式,有经验的老教师要“三讲三不讲”,即学生会的不讲,学生尝试会的不讲,教师讲了大部分不会的不讲。不同的学科应该有不同的教学方法,不能统一要求,上好各种课型(新授课、复习课、作文课、讲读课、自读课),教师要吃透教材,明确本节课、本单元、本学期的学习学习目标,了解学生的学情,形成自己的教学风格。教无定法的前提是教学有法,每个教师都要有自己独特的教学风格。

 

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