小学语文课，我该如何把你上好

辛辛苦苦一学期，结果学生的成绩不进反而退，付出与收获完全不成正比，说不郁闷，那是不可能的。但还是要静下心来思考问题的根源:除去学生的浮躁，对手的强大，自己的课堂肯定是有问题的。

回顾我的教学生涯，教学成绩有过辉煌，也有过低落，但从没有这么差过，我也从没有这么累过！

仔细对比历年期末试卷，出题导向早已发生改变:现在的小语试卷在注重基础字词的基础上，更侧重考查学生积累、运用语言文字的能力。

对比我的课堂，我做到了注重学生基础知识的识记，但缺少对学生语感的培养（即培养学生运用语言文字的能力），把语文学科的工具性与人文性割裂开了。长此以往，学生的语文能力很难得到提升，遇到出题灵活的试卷，学生自然得不了高分！

今后的教学，我该何去何从？

首先，多读书，提高自己的语文素养。

“给学生一碗水，自己必须有一桶水。”从中可以看出为了完成教学任务，教师必须具备很多知识。对于语文老师来说，不但要有语文专业知识，还要对其他各门各类知识有所了解和涉猎。所以，今后首先要做的就是多读书、多学习。读语文大家的作品，读文学书刊，丰富自己的知识，充盈自己的课堂，用渊博的知识让学生“亲其师，信其道”。

其次，备好课，为高效课堂保航护驾。

充分的备课对于课堂来说犹如基石之于高楼，它让教师对于课堂教学有一种清晰的认识和整体安排，这是高效课堂的保障。在今后的每次课前，都要吃透文本，不打无准备之仗。除此之外，要充分考虑学生的年龄特点、认知特点，站在学生的角度对所学内容进行问题预设。

再次，多角度，培养学生发散思维能力。

每个学生都是不一样的个体，他们对课文内容也有着不同的理解和感受。今后的教学中，一定要特别注意尊重学生独特的想法和观点，不轻易否定学生的理解，还要鼓励学生从不同的角度、不同的出发点进行多向的理解，培养学生的发散思维，让学生在自主探究的学习中得到全面的发展。

最后，渗德育，重塑学生道德价值观。

“师者，传道授业解惑也。”课堂，不仅仅是传授知识的殿堂，更是培养学生正确价值观的圣堂。语文课文中隐藏着丰富的道德素材，作为语文教师，一定要善于利用语文教材重塑学生的道德价值观。

王崧舟老师说:语文课要有三味——语文味，人情味，书卷味。先努力让自己的语文课有语文味吧，加油。