高考的回忆与不平衡｜日X：47

高考曾经一直是自己不愿意回忆的事情，因为自己是一个彻底的loser。但是随着阅历的增加，越来越能平静的回忆和分析一下这段人生经历了

高考对我而言是四年，高中三年，加复读一年，之间我印象最深刻，也常常跟人说起的是两件事情：

1.地区考卷的难度差距

记得当年去复读学校的第一天，老师们就让我们做了一些当年，全国各地的试卷，第一天我们做了北京的试卷。第二天成绩出来了，数学这一门，听着老师报的分数，我发现这个班的平均分是100多分，我拿到了110+分，我同桌则拿到了137分。但是我们这个班的大部分人，在当年的湖北高考数学里，根本没有达到及格线的90分，包括我。

2.落后的学习方法和好的师资

我现在反思，当年高中成绩不理想的一个原因之一，是我一直在用类似“死记硬背”的方式去面对学习和考试。

在小学和初中，我也算品学兼优，不算成绩顶尖，但也基本能到年级的top20%，同时也担任过各种学生职务，从班长，副班长，团支书，学习委员，劳动委员……而面对的学习和考试这件事，我在初中用的办法就是一个字“背”，背课文，背单词，背公式……因此，在考试中我能拿到大部分基础分，但也往往拿不到那些“灵活”题目的分数。

但是到了高中，尤其在随波逐流的选择了理科之后，发现“死记硬背”这一套完全吃不消，尤其是数学和物理成了老大难的问题，分数根本上不去。

而到了复读学校，这个问题在初期一直没有太大改善，直到复读学校的一位数学老师给我们讲了，用文氏图的办法去理解“充分条件”和“必要条件”时，我才突然意识到，原来有这么简单的办法去理解，并且能轻松准确的解题，原来我那种死记公式和文字描述的办法真是太傻了。

而同时我也逐渐发现，我数学很好的同桌（当年湖北数学考试也是130+）在做数学时，是抱着一种尽量用偷懒的态度和思路去解题。他告诉我，他在做选择题时，有时候为了快，会去用一些小技巧猜答案而不是算，比如只是推算出个位数是8，然后估算十位数是1_{5之间，不可能是6}9，从而能快速找到正确的答案。

那种恍然大悟，至今都对我的思维方式有着深远影响，有机会我会展开说说。