共读:《哈佛六堂独立思考课lesson2

  深入理解

根据课堂1《哈佛六堂独立思考课》Lesson 1的“自我意见建立法”，可以将“深入理解“列成4个步骤:

①检查自己对获得的信息是否真正理解

②切实举出不理解的部分是什么

③为消除“不理解”的部分，思考有效问题

④养成实际提问的习惯

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检验是否“真正理解”

用对5岁小孩的方式说明，能向5岁小孩解释一件事，并让他明白，那么你就是理解了，此处参考“费曼学习法”。

题外:费曼学习法

步骤1选择一个你想要学习的概念

步骤2查阅资料，学习理解

步骤3设想一个场景，你在对一个5岁小孩解释这个概念，途中如果遇到卡壳，感到疑惑，那就重复以上步骤

步骤4简单化和比喻

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使用理解程度检查表

一张纸对折，左边为理解的部分，右边为不理解部分。

以课堂1的例子为例:

老师问:大家认为领袖是怎么样的人？（确认了解的部分）

学生们纷纷回答:“伟大的人”“有声望的人”“聪明的人”

老师说:那你们把群了解领袖的形象写出来。（确认了解部分）

老师问:那你们有对领袖不清楚、想要了解的地方吗？（不了解的部分）

学生们回答:“怎样才能成为领袖？”“什么时候开始有领袖的”

老师说:那你们把对领袖的疑问全部都列出来，我们一起讨论，解决。（解决不理解的部分）

图片发自App

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思考解决:提问是个好习惯

提出“好问题”的12原则，

1.4W1H“何时、何地、谁、做了什么、怎么做”

2.“为了什么目的？”

3.对信息的提问，合理吗？

4.探究的必要性，有这个必要吗？

5.探究数据是否正确、妥当

6.检验模糊的用词

7.引用相似但不同的例子做对比

8.确认事物的两面性（好坏）

9.询问契机，起因

10.探究为什么是“现在”

11.询问长期性发展

12.以拜访者姿态追问背景

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深入理解前要注意区分“事实”和“意见”

彻底思考前，要检查你眼前的是“事实”还是“意见”，如果是“意见”，每个人的看法不同，所以最好还要讨论一下，这意见是否符合你；如果是“事实”，我们就要有立刻放弃怀疑的倾向。

“事实”是已发生的既定事件，或是通过证据可以证明的事物。（例如地球是圆的）

“意见”则是对事物的看法或者想法，带有强烈的主观色彩。也是经过我们大脑处理过，得到的不同想法。（地球比任何行星都美）

小王经常迟到。经常一词有强烈的感情色彩，不一定是事实。

小王上周周一、周三、周五分别迟到了三次，这是事实。

专家说只要提升听力能力，就能提高英语的综合能力。“只要”主观色彩浓重，是意见。

以1万人为对象调查，请他们在听力能力提升前，分别接受托业考试。听力能力提升后的分数，平均比听力能力提升前升高了30%.所以听力能力提高的人，托业考试的分数也会上升。是事实。