#短毛猫书房#《普通语言学教程》早读笔记25：人人盲人摸象

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《普通语言学教程》最后一篇

第五部分 第三章至第五章

昨天读的是语言学的两种研究方法的差异。前瞻法，按照时间顺序的梳理发展过程，就好像去看一本族谱。从祖先一步步往下看，如何开枝散叶。

后顾法，也就是比较归纳法，从现有的事物中，尝试推测过去的样子，也就是盲人摸象法，逐步拼凑，有的结论肯定些，有的结论尚存疑。

后顾法提到一个重要的概念，也是我陌生的概念叫构拟，是一个输入法无法自动联想出来的词。这个词也是第三章的标题。

1、构拟的理解

【构拟的唯一方式是通过比较，而比较的唯一目的是构拟。如果我们不从时间的角度上来看待几种形式的关系，或者没能够成功地构拟一种单独的形式，程序就会毫无结果。】

从时间的角度来看几种形式的关系——同一个意思在不同语言中有不同语音和拼写方式，通过比较这些形式之间的差异，可以构建这一差异背后有一个更古老的形式，而且可能是什么形式。

【回顾过去的目的是否就是要构拟以前状态的具体形式呢？还是构拟被限制在对词的各部分的抽象的、局部断言呢？】

索绪尔的答案是后者。构拟的做法就是科学研究的元理论，每次找到一个拼图，一点点接近真实面貌，汇总起来就是一个相对全景的认识。

2、构拟的相对准确性

这一点与昨天读后感是一致的。

有些构拟形式我们是完全确定的，但也有一些要么是有争论的，要么还是有疑问的。这是盲人摸象的必然结果，但是也不必悲观，对于结论的制定，不需要100%事实。只是对结论要有理性认知——有可能修正，甚至错误。

3、结语

语言学的最后两章，论述语言学对于其他学科的贡献，就不再赘述了。

《普通语言学教程》2017年12月11日开始读，原本预计三十天读完，不料日日不断，在今天就这么读完了。

下一本书尚在纠结中，《战略历程》或《经济增长理论》。