站在女儿一边(2018-1-11感赏461）

晨读分享：沟通的极致就是是影响力，影响力就是沟通所能到达的最高境界，也就是沟通去影响另外一个人，朝某一个方向去做一些的事或不做一切的事。

如果父母跟孩子讲了，孩子都不听，那就需要回过头来检查一下自己的举止，因为举止是对应能量的，所以就要去检查一下自己是否做到了三个层次的调和一致，是否真的这样子想，才这样子做，这样子讲。不要因为时间忙的限制，觉得不能够对孩子施加正面影响，因为父母对孩子的影响力不取决于接触时间的长短，而取决于非接触时沉淀下来的正面能量。

父母要孩子听话，首先父母必须是真的这样感觉这样想，然后才这样做。要知道孩子有现在这样一些好的和不好的行为习惯，绝大部分都是来自父母的影响，所以要改变孩子不好的习惯，首先要改变的是父母自己。

父母必须要主动调整自己，改变旧有的总是聚焦在孩子的不好，和现状的不如意，真正开始从心底里面去有感而发的感赏孩子，真正的感觉到孩子的好，然后发自内心的自然流露，跟孩子讲，孩子才会感受到，而且那个影响力是最大的，不能为了想要孩子改变，通过表扬去操纵孩子。

影响就是改变一个人的聚焦模式和行为模式。如果一个人总是习惯性的聚焦负面，那他就会批判，这也就是他的行为模式。

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今天一个日本客户从上海过来拜访，只有短短30分钟的会议时间又要赶回去了，客户一直不停的感谢我前期为他们提供的种种配合，我都觉得过意不去他们专门跑过来，主要为了春节前的节日问候，当他们觉察到我的这种感觉时，又连忙善解人意的说，其实也不是专门过来的，也是顺路拜访另外一个客户。我觉得和这种人交往真的是非常的舒服，自己虽然在业务没有成交前做了很多前期的配合工作，但一点都不觉得烦和不情愿，因为他们一再通过言语和行动表达出来他们的诚意，谢意和歉意，让我不但不觉得不平衡，反倒还有些不好意思。

和他们聊天的时候，我内心就在想，这种人和别人做业务成交的可能性肯定会大很多，因为又有谁内心不喜欢被尊重，付出被看见的感觉呢。

晚饭的时候，女儿说今天气坏了，历史成绩出来了，比自己差的有很多，但老师在平时的表现上，唯独给自己一个是良好，其他所有的女生都是优，这样会影响最终的综合成绩的。我和他爸爸听了都说：要这样的话，我们要去找历史老师问清楚为什么区别对待？女儿连忙说：你们不能去找了，后面还有三年，得罪了老师，我怎么办？我说：我们不去找，你可以在合适的时间去找老师问一下评分的标准是什么？这样你以后也可以知道怎样才能得到优。女儿说：现在只是电脑上显示出来的平时表现，还要等期末考试成绩出来以后才最终评比，当时我再去找老师。

这让我看到女儿在抱怨有意见的时候，我们能够第一时间不约而同的站在她一边时，反倒让她能够理智的去看待问题，而不再继续去发现抱怨了。

后来看到女儿在写个人小结和班干部推选时，女儿指着一个同学的名字说：都是因为他，历史老师总是只喜欢他一个人，不喜欢我，让我得了个良好。要怪就怪他。我和女儿说：有问题我们要先从自身找原因，其他人都是外因，我们也不能改变，能改变的也只有我们自己。女儿笑了，相信女儿在我的引导下，能够越来热快的学会客观的面对问题，知道从自身找原因，一步一步的完善，提高自己。

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后来准备睡觉的时候，儿子一再的和我说很担心地震怎么办，我拿出手机找出很多关于地震自救的图片和知识来讲给他听，然后告诉他应该怎么做。儿子还是说很害怕。我才意识到可能儿子内心有不安全感，我就一再在地表态，无论如何，要知道妈妈，爸爸姐姐都会和你在一起的。后来儿子终于不再提这个话题了。

转而说道不想和邻居丫丫一起玩了，也不想再每天接着她了，因为丫丫总是很讨厌，还总是动手打他，我和儿子说了，她动手打你，在你提醒了之后你可以打回去，儿子说：这样做是不对的呀？我真的不想和她玩了，也不想见她了，明天我们就不接她了，好吗？我心里觉得有些难过，看来这个问题在儿子心里积压很久了，而我却以为没事了，我就郑重的告诉儿子，我们不可以先打别人，但是如果别人打我们的时候，我们在提醒一遍后就可以打回去，我们不要害怕，更不要哭，因为你越哭别人越会要打你。后来儿子才主动说晚安，不再有担忧了。

看来以后真的要很用心，认真的对待孩子这种问题，当自己都明显感觉到不舒服时，要想到孩子的承受力脆弱，要及时帮他疏导，告诉他正确有效的应对方法。