今晚听了首师大副教授李文华老师的课，又是满满的收获，课前贵州徐校长分享，让我再次通过互联网认识了这位优秀能干，打篮球很棒的徐校长，看到了教育无大小，咬定青山不放松的精神，那里的孩子没有因为大山而挡住追求梦想的脚步。在听得意犹未尽的时候迎来了今晚的专业课程《诵读的力量》。
李教授在这个过程中关于收获，李教授说到：“感受到的和收获到的是声音不再是用嗓子说话—累，不好听，相反，学会用气，声音是变得越来越好听了。精气神呢因为有团队也充满了自豪感、庄严感，感受着团队的士气；在一遍一遍的练习中，对作品的理解越来越深刻，表现力也越来越强，情感更加的丰富，内心更加饱满和有底气，走上舞台，不但不怯场，反而认为这是对自我的超越，也是对压力的释放，感觉很痛快。”这是多么深刻的领悟啊！是多么值得我们年轻人学习的呀！
李教授在她们的目标是：练体力练毅力，练声音练胆量，练出精气神，自信走天下。她们的追求是：让经典浸润她们团队的每一个人的心田，舒展每一个人的生命。她们期待成为的自己：成为一个心怀天下，视野开阔，满怀希望，勇毅而笃行，活出生命价值的人。她们收获的是成长，我们作为新时代的一名教师，还有什么理由不去成长呢？！！
接着，李教授谈了为什么要做经典诵读这件事？原因是：作为UDS项目重要的一员，在组织各种诵读的活动中不止一次看到，不到20分钟，就有被扶着走出队伍的学生，有时活动后面台阶上坐着一排不舒服的学生；另外一个就是媒体中提到：年轻学生遇到点坎坷过不去就轻生，这令人很痛惜。
训练四是一首儿童诗，目的是让儿童珍惜时间感受生命生活的美好，李教授建议练习了训练三作品后，再来联系这首儿童诗会更好。
文学的作品，源于生活，又高于生活。李教授提出：怎么丰富我们的头脑和心灵，最好的内容就是经典——我们名族的和世界的经典作品。并且把它落到实处让我们的孩子一起来学习。从作品内容和形式入手，我们的教学中为什么会有唱读现象，其一就是不理解内容，感情色彩不浓厚，要培养学生语感，所以，听完课后第一件事情就是去下载打印李教授给我的这份礼物，并且在课后小打卡里选择其一进行练习分享，虽然不是最棒的，但是我想只要有行动，尝试去做，慢慢的一点点的改变自己，有时间多给孩子们练习训练，并且把诵读融入到自己的课堂里，静待花开！
