《凡卡》教学反思

上完凡卡这节课，心理觉得空落落的。本课设定的核心目标是：这篇文章为什么成为一篇流芳百世的作品，或者说，一个文学经典是如何创作出来！起初设定完目标后，我也着实吓了一跳，敢不敢挑战自己？好吧！试一试吧……

一个文学经典是如何创作出来的？我从两方面入手：

首先紧扣文本，从小说的故事情节和人物命运上，以及文章的写作技巧上分析：

1、文章边叙述边回忆，叙述凡卡在城里的悲惨遭遇，回忆乡下即使寄人篱下也觉得快乐的情节，形成对比！以乐衬苦！

2、凡卡强烈的希望回到爷爷身边和那封没有地址的信彻底的绝望！

3、一个非常特殊的结局！

再次，经典之所以能成为经典，还有一定的现实意义，首先我们不要做那个悲惨的凡卡，再次更不要做奴役凡卡的主人，最后也要敢于对这个社会说“不”！

图片发自App

从今天的课堂看，这课没有达到预期的效果，课堂上学生的朗读不到位，课前准备不够充分，只想着让学生听完这课后，明白一篇流芳百世的作品不光有写作上的技巧，更对我们现在的人有更多的感悟启发！越是想要讲透彻的东西，往往课堂上越难以驾驭！

备课上还是欠缺很多，自己在解决核心问题时，把握的不够准确，课堂上拿捏的不够稳当！这篇文章的现实意义，如果能联系学生学过的儒家课程以及吉檀迦利，上升到更高的价值观，学生也就有话可说！还有楦头是什么，备课时自己看了一眼，想着我知道了就行，在课堂上当学生问及楦头是什么时，无论我如何语言描述也不及一张图片直接直观！

凡卡以及小女孩，那双澄澈又含满泪水的眼睛，那双冻得通红冰冷的双手，那身单薄的衣服，以及文章最后的结尾，小女孩凡卡真的幸福吗？都让人回味无穷！不同层次、不同地位的人，会有不同的感受，在我们社会上，在今天，仍然会有像凡卡一样，处于社会最底层的人，我们怎样对待呢？当长大后，我们有能力了，又是怎样对待呢？

这篇文章作者以小故事映出大道理，文章字里行间从未透露出对当时社会的看法，作者用文字武器，来揭露当时统治者的残暴，来唤醒民众！

值得庆幸的是：这次备课教研方向特别明晰，年级四个老师都能抓住一个核心目标，所有的环节都是为核心目标服务，课堂更加清晰流畅。